& 在針對(duì)家居環(huán)境進(jìn)行的總體設(shè)計(jì)或系列家具設(shè)計(jì)中，家具還需要獲得整體的、系列化的變化和統(tǒng)一，現(xiàn)代中式家具也不例外，在形成具有明晰的融通關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上才能體現(xiàn)出總體統(tǒng)一性，而且能夠增強(qiáng)家具系列的整體認(rèn)同感，這也是現(xiàn)代家具企業(yè)所采用的基本策略之一。對(duì)于家具系列的變化與統(tǒng)一，通常的方法是在構(gòu)成系列的家具中采用相同的或近似的造型元素或方式，如相似的線(xiàn)條、形體、結(jié)構(gòu)部件、裝飾或色彩等，但同時(shí)在整體形式上卻又存在差異。如圖5-51所示為嘉豪何室的“孔雀藍(lán)”系列家具，通過(guò)采用一致的藤編紋來(lái)體現(xiàn)形式上的關(guān)聯(lián)性。除此之外，在現(xiàn)代中式家具系列中還可以采用以下方式來(lái)達(dá)到變化和統(tǒng)一。①整體的統(tǒng)一。采用整體幾何形狀的統(tǒng)一性，而在局部細(xì)節(jié)上進(jìn)行差異化處理，由于人對(duì)與形體的識(shí)別都具有一個(gè)簡(jiǎn)化和概括的過(guò)程，對(duì)形體的把握和理解往往歸結(jié)為簡(jiǎn)單的幾何形態(tài)，如方體、球體、柱體等，因此在設(shè)計(jì)中可以在強(qiáng)調(diào)整體幾何形狀一致性的基礎(chǔ)上來(lái)控制各局部要素的形式變化，以形成具有系列特征的家具形態(tài)。②功能上的變化。盡管家具都具有相應(yīng)的功能性，但在相近的功能下卻可以產(chǎn)生不同的家具類(lèi)型，如針對(duì)坐的椅子，可以是杌凳、靠背椅、扶手椅、沙發(fā)、搖椅甚至是倚靠的物件等，這些家具本就是統(tǒng)一在“坐”的功能基礎(chǔ)上的，因此在意義上就具有共通性，而需要在形式上來(lái)強(qiáng)化這種統(tǒng)一和變化的關(guān)系，則需要在形體上、材料、結(jié)構(gòu)和體量上賦予共通的要素，從而使其形成必然的系列性關(guān)聯(lián)。③格調(diào)的統(tǒng)一性。指在家具的具體造型和裝飾上并不采用一致性的要素，而是追求在整體格調(diào)和表現(xiàn)效果上的相類(lèi)或相近，也就是說(shuō)，形成統(tǒng)一性的視覺(jué)效果和知覺(jué)感受，如溫馨的、休閑的、解構(gòu)的或是金屬感的。在實(shí)際中，通常的方式是采用相似的造型手法或工藝，或是傳達(dá)相近的設(shè)計(jì)理念等，但最終都表現(xiàn)出形式上的融通。如聯(lián)邦家私的“家家具”系列中的座椅，在造型體量、形式和工藝上采用了相近的手法，而形成整體上的系列感，同樣華偉家具普遍采用了榆木貼面工藝，使整體的視覺(jué)效果也較為統(tǒng)一。nbsp;【太平洋家居網(wǎng) 設(shè)計(jì)頻道】卓域樓是一個(gè)創(chuàng)新性的項(xiàng)目，其捐建的目的不是扶貧，而是構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特的空間去傳遞設(shè)計(jì)真正的價(jià)值。該項(xiàng)目是設(shè)計(jì)與教育相結(jié)合道路上的探索與實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)改變鄉(xiāng)村教育模式，形成一個(gè)師生互動(dòng)、社會(huì)支教的良好平臺(tái)，讓孩子們能在有趣味的空間里去探索和發(fā)現(xiàn)，擁有卓越而美好的未來(lái)?！笃G明　　第三空間“卓域樓”位于云南彝鄉(xiāng)河外小學(xué)的東南角。深圳創(chuàng)域設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)始人殷艷明先生本著公益初心，于20中式家具品牌15年底由捐建“卓域樓”，經(jīng)過(guò)一年零七個(gè)月的耕耘，終于在云南玉溪三月的春風(fēng)里綻放?！　≡谠O(shè)計(jì)初期，設(shè)計(jì)師就校園規(guī)劃與學(xué)校及縣委、教育局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深入的探討,如何平衡教育建筑的功能性和文化性的建設(shè)與學(xué)校教學(xué)管理模式，使建筑空間環(huán)境與人們的行為產(chǎn)生對(duì)話(huà)，這顯然是設(shè)計(jì)的中心難題。 ▲ 卓域樓夜景　　小學(xué)所在的這座村落是典型的彝族民居結(jié)構(gòu)，山高谷深，彝鄉(xiāng)河外小學(xué)的孩子們就居住在這群山河谷之中。偌大的田野和彝族傳統(tǒng)民居所圍合而成的學(xué)校使得其周?chē)木坝^(guān)具有獨(dú)特的魅力?！　∶刻鞆男袢粘跎桨頃r(shí)分，陽(yáng)光從密林到山腳,再?gòu)浡蛴筒颂镩g，金燦燦的覆蓋著這片土地，恍若世外桃源?！　≡O(shè)計(jì)師創(chuàng)造了一系列的開(kāi)放空間，構(gòu)建這座大山里的趣味樂(lè)園：負(fù)一層是閱覽區(qū)，一層為上網(wǎng)區(qū)、互動(dòng)交流區(qū)和舞臺(tái)表演區(qū)，二層則是涂鴉玩耍區(qū)和看臺(tái)?！　∫晃恍南岛⒆拥脑O(shè)計(jì)師，在這里，鑄就了美麗鄉(xiāng)村里最美的遇見(jiàn)......　　立面的輪廓　　教育對(duì)孩子們的一生，起著至關(guān)重要的影響。這次校園改造項(xiàng)目旨在為當(dāng)下在讀學(xué)生打造一個(gè)除教室、操場(chǎng)以外的第三空間，讓大山里的孩子也能有一個(gè)看世界的窗口。 ▲外立面　　設(shè)計(jì)師將彝族“坡屋頂”的傳統(tǒng)民居形態(tài)應(yīng)用到該建筑上來(lái)，錯(cuò)落有致的立面輪廓與暖色的仿木紋彩鍍鋼板為建筑賦予更多的現(xiàn)代感?！　〈送猓瑸檫m應(yīng)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境，本案在建筑實(shí)施過(guò)程中全部采用抗震防水的材料，整體結(jié)構(gòu)全部采用鋼結(jié)構(gòu)而成，極大地保證了其安全性和使用壽命。 　　另一方面，建筑左側(cè)斜面凸出的天窗形成的涂鴉區(qū)與右側(cè)剖切交錯(cuò)的立面形成的舞臺(tái)區(qū)也起到了一定比例尺度的立面分割效果，通過(guò)形體的穿插形成特定的采光和兩大功能區(qū)。 ▲ 外立面細(xì)節(jié)　　圍繞學(xué)校改造展開(kāi)設(shè)計(jì)的第二點(diǎn)問(wèn)題是第三空間與傳統(tǒng)村落獨(dú)特的空間肌理和風(fēng)貌的悅?cè)蓐P(guān)系。本案本案從孩子的視覺(jué)和心態(tài)出發(fā)，以“盒子匯”的幾何形體空間組合方式來(lái)詮釋設(shè)計(jì)理念，構(gòu)建出“房子里的房子，空間里的空間”。 （2）異量均衡　　民居代表的是過(guò)去和歷史，“卓域樓”象征的是當(dāng)下和未來(lái)，通過(guò)傳統(tǒng)民居與現(xiàn)代建筑空間的對(duì)比，在空間的軸線(xiàn)和緯度上讓我們感受到一脈相承的文脈和傳承。第三空間的有機(jī)形態(tài)與村落的自然形態(tài)融為一體，室外自然環(huán)境與室內(nèi)空間色彩相互滲透?！　》孔永锏姆孔印　∽坑驑墙ㄖ娣e達(dá)228平米，最高點(diǎn)8米。第三空間由地面延伸而出，其下挖區(qū)和天窗二層形成對(duì)應(yīng)的梯級(jí)關(guān)系。天窗的設(shè)計(jì)構(gòu)想源自傳統(tǒng)民居的屋頂。設(shè)計(jì)師通過(guò)半通透的玻璃房子增加采光，使孩子們擁有了觀(guān)覽室外自然景觀(guān)的視野。 ▲ 吊頂“亞克力房裝修公司家裝子”　　設(shè)計(jì)師們手工制作而成的亞克力房子象征著七彩云南。在日光投射下，其表面形成的光影在空間流轉(zhuǎn)，好似一段曼妙的華爾茲。 　　建筑內(nèi)部最具特色的是功能區(qū)的設(shè)置與色彩的運(yùn) 圖5-55 現(xiàn)代中式家具中的等量均衡 Fig.5-55 The balance of equal size in modern Chinese furniture用。該空間內(nèi)所有活動(dòng)家具均為定制。設(shè)計(jì)師運(yùn)用鮮明、跳躍性的色彩粉飾內(nèi)表面，是一種具有趣味性的建筑內(nèi)部設(shè)計(jì)處理手法，不同明度的綠色、黃色和橙色搭配在一起，使室內(nèi)空間更加活潑鮮明，烘托出孩子們躍動(dòng)的身影。