為深入推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，切實(shí)落實(shí)“天河優(yōu)教行動”計(jì)劃，拓寬德育交流平臺，提升德育工作格局，12月6日，廣州市天河區(qū)教育局和深圳市南山區(qū)教育局在去年成功舉辦首屆“山河對話”雙城德育論壇的基礎(chǔ)上，再敘“山河對話”。 活動主題為“關(guān)注學(xué)生成長需求，助力學(xué)生自主成長”，聚焦育人方式與教育生態(tài)變革，通過德育經(jīng)驗(yàn)分享、大咖專題演講、德育公開課、德育沙龍等形式，進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞。 活動在廣州、深圳兩地同時進(jìn)行，以云端的方式一起交流互動。同時，活動還向天河、南山兩區(qū)的對口幫扶地區(qū)——深汕特別合作區(qū)、廣西田陽縣、德?？h、廣東連平縣、貴州畢節(jié)大方縣、納雍縣開放同步直播。 山河對話 尊重學(xué)生的主體地位，做好家校社協(xié)同共育 活動現(xiàn)場，天河區(qū)和南山區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人分別介紹了本區(qū)德育經(jīng)驗(yàn)。“關(guān)注學(xué)生成長需求，助力學(xué)生自主成長是教育必須回答的問題?！睆V州市天河區(qū)教育局黨組書記、局長王海鴻表示，教育的對象和中心是學(xué)生，教育必須尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的需求和困惑，喚醒、激發(fā)學(xué)生的自我，讓孩子學(xué)會自我接納、自我管理、自我成長。近年來，天河區(qū)在德育方面推動“正面教育”和“立志教育”，就是希望通過日常的、具體的實(shí)踐，解決學(xué)生成長中面臨的困惑，包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機(jī)、親子關(guān)系、家校聯(lián)動等。 中共深圳市南山區(qū)委教育工委書記，南山區(qū)教育局黨組書記、局長楊珺通過視頻連線表示，南山、天河兩區(qū)作為中國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)區(qū)，兩區(qū)孩子們對教育的需求已轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髢和?dāng)下和未來生活品質(zhì)的提高?！爸挥辛私鈱W(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長需求，才能精準(zhǔn)用力，高質(zhì)量滿足學(xué)生發(fā)展需要，更好地助力學(xué)生自主成長?！? 南山區(qū)教育局和天河區(qū)教育局兩位分管德育的負(fù)責(zé)人對各自開展的德育工作進(jìn)行分享。深圳市南山區(qū)教育局黨組成員、二級調(diào)研員陳登福做了《家校協(xié)同聯(lián)動 成就健康成長》的主題報(bào)告。在他看來，教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)是身心健康；教育的第一要務(wù)是促進(jìn)學(xué)生健康成長。達(dá)成這個目標(biāo)必須抓好兩件事：一是隊(duì)伍建設(shè)，二是家校協(xié)同。 “讓天河孩子臉上洋溢著發(fā)自內(nèi)心的幸福笑容，既是天河學(xué)子的外在畫像，更是天河教育的追求?！睆V州市天河區(qū)教育局黨組成員、副局長王建輝作了主題《立高遠(yuǎn)志向 育健全人格——廣州市天河區(qū)德育創(chuàng)新的實(shí)踐探索》的分享。她表示，通過深度調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校德育最大的挑戰(zhàn)是，在開放與物質(zhì)豐裕的時代，學(xué)生價值取向多元，精神追求缺失，內(nèi)在動力不足。天河教育從對人的關(guān)注，從學(xué)生成長需求入手，圍繞“一個目標(biāo)、兩大項(xiàng)目、三重優(yōu)化”，通過家校社協(xié)同共育，培育學(xué)生高遠(yuǎn)志向、積極心理品質(zhì)與健全人格。 專家聲音 感恩教育從直覺到自覺，減負(fù)、提質(zhì)、增效要統(tǒng)一 除了南山和天河之間的對話，現(xiàn)場還遠(yuǎn)程連線了華東師范大學(xué)“紫江學(xué)者”特聘教授、課程與教學(xué)研究所研究員、博士生導(dǎo)師高德勝，帶來主題為《感恩教育：從直覺到自覺》的專題講座。高德勝表示，感恩教育適合采用“潤物細(xì)無聲”的方式進(jìn)行，即在日常生活中養(yǎng)成從父母、師長的角度看問題，學(xué)會換位思考，學(xué)會體會他人的關(guān)心，學(xué)著用自己力所能及的方式去關(guān)心父母師長。高德勝強(qiáng)調(diào)，感恩教育存在一個誤區(qū)，就是將父母之愛功利化。 當(dāng)代教育名家、中國教育學(xué)會副會長、天河區(qū)教育顧問、廣州中學(xué)名譽(yù)校長吳穎民帶來主題為《改善供給、強(qiáng)化管理、引導(dǎo)需求——淺談如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的統(tǒng)一》的專題講座。吳穎民從“雙減”“高質(zhì)量”“增效”這三個關(guān)鍵詞，從“是什么、為什么、怎么樣”三個層面，通過宏觀、中觀、微觀三個維度，為大家入木三分地剖析“雙減”的本質(zhì)和意義，以及如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的統(tǒng)一。 分享交流 德育公開課+德育沙龍，教學(xué)生管理情緒、時間 據(jù)了解，今年論壇增加了8節(jié)班會課，教孩子怎樣與家長溝通、管理情緒、管理時間、如何自律達(dá)到目標(biāo)等，“接地氣”真正觸摸到孩子的需求，解決孩子的困惑，減輕孩子精神和心靈的負(fù)擔(dān)。 在廣州中學(xué)和華陽小學(xué)開設(shè)分會場，來自廣州中學(xué)等8所學(xué)校的老師帶來了獨(dú)具特色的公開課，課程分別圍繞時間管理、情緒、自控力、溝通協(xié)作等內(nèi)容開展，課程設(shè)計(jì)依據(jù)科學(xué)、課程風(fēng)格鮮明、內(nèi)容循序漸進(jìn)。 課后，老師還共聚一堂，圍繞剛剛的授課內(nèi)容進(jìn)行反思，探討如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)德育課程?，F(xiàn)場，天河區(qū)校長和教師代表還開展了德育沙龍，公開課進(jìn)行課例點(diǎn)評，也針對德育課程展開頭腦風(fēng)暴、建言獻(xiàn)策。