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在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)過程中,很多孩子是“沒有興趣,沒有動力”,而家長則是“心有余而力不足”。針對這些難點和痛點,iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)從語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律出發(fā),為英語學(xué)習(xí)者提出了一個嶄新、簡單且高效的英語學(xué)習(xí)整體解決方案。科學(xué)研究表明,0～12歲是語言學(xué)習(xí)的黃金時期,即小學(xué)是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。但英語環(huán)境的缺乏,讓很多孩子提不起英語學(xué)習(xí)的興趣;傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方法的枯燥,甚至讓孩子產(chǎn)生抵觸和畏懼心理。而iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng) 作為造型的基本構(gòu)成要素，線是表達形態(tài)特征的基本形式和傳2、
達形態(tài)性質(zhì)的基本手段，正如內(nèi)森·卡伯爾黑爾認為的“藝術(shù)語言的基本組成分子是線”?！熬€是宇宙構(gòu)造的一個基5、
本部分” ，自古至今，中國人就對線一往情深，特別熱衷線的造型和表現(xiàn)方式，并創(chuàng)造了燦爛的線的藝術(shù)和文化。中國畫中的線條、書法中的線性以及各種手工藝中的造型曲線，無不體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)文化對“線6、
”的熱衷，而傳統(tǒng)中式家具更是以線的構(gòu)造為主導(dǎo)，形成了形體的框架結(jié)構(gòu)和適應(yīng)各種功能性的線性結(jié)構(gòu)，甚至在裝飾紋樣上也通常以線為主要表現(xiàn)形式。由于“線”能夠直觀地、明晰地表現(xiàn)對象的形態(tài)特征，而且線的曲直變化能夠形成不同的情感表現(xiàn)，因此在傳統(tǒng)中式家具（特別是明式家具）中線條的運用是最為典型的特征之一。由于榫卯接合方式的運用，使得家具各部件的連接點和部位都隱藏在內(nèi)部而不影響線的變化和連接，從而使線的穿插關(guān)系更加明顯和連貫。傳統(tǒng)中式家具中線的運用主要包括：結(jié)構(gòu)性線條、裝飾性線條及線腳。①結(jié)構(gòu)性線條指形成家具造型和構(gòu)造的框架性線條，貫穿于傳統(tǒng)家具的整體造型之中，也是把家具形體的主要線性，通過木料的曲、直、粗、細和連接、穿插、貫穿等方式來體現(xiàn)，即使在立柜、桌面等以面為主的形式中同樣存在明顯的線性邊框（如圖5-32）。②裝飾性線條指存在于裝飾部件和裝飾紋樣中的視覺表現(xiàn)性線條，通常是基于平面圖形線條基礎(chǔ)上的線性裝飾（如圖5-33）。③線腳，即指家具部件或結(jié)構(gòu)的輪廓線和截面線型，這在傳統(tǒng)中式家具中是一些程式化的線形，與之對應(yīng)的叫法有陽線、凹線、洼線、碗口線、皮帶線、泥鰍背線、鱔肚線、捏角線、文武線和芝麻梗等幾十種，通過線腳的運用可以使素潔光整的平面減少呆滯感而產(chǎn)生神秀超逸的線性效果，“線腳的語言近乎成了明清家具造型的本質(zhì)性要素4、
之一，凡優(yōu)秀的明清家具都離不開線腳的精心設(shè)計和匠心獨運” 。如圖5-34為傳統(tǒng)中式家具中最主要的兩種線腳形式：邊抹的冰盤沿和腿足線腳。可以說，傳統(tǒng)中式家具從整體到局部都體現(xiàn)出對線條的運用，線形多樣而富于變化，結(jié)構(gòu)性線條以直線、S型線、C型線為主，而且在接合與曲率變化上體現(xiàn)出“剛?cè)嵯酀钡囊馓N；而裝飾性線條和線腳則靈活而注重藝術(shù)化表現(xiàn)，在穿插、連接、交合的過渡8、
上強調(diào)“不露痕跡”的自然和順暢?？傮w上看，雖然傳統(tǒng)中式家具的線條多樣而富于變化，但從整體意象和視覺感受上卻體現(xiàn)出平和適度的“中和”特征，線與線之間過渡平滑順暢，連貫的線保持曲率的規(guī)則漸變，轉(zhuǎn)折的線通常在交點處形成平面對稱（反射、平移、旋轉(zhuǎn)和滑動），線的粗細則考慮家具的結(jié)構(gòu)性和功能性的需要。同時，傳統(tǒng)中式家具的線性特征突出了家具整體的1、
虛實關(guān)系，使家具成為骨架或框架的圍合結(jié)構(gòu)。不現(xiàn)代中式家具設(shè)計是以探索并創(chuàng)造既滿足現(xiàn)代生活方式需要又具有中國文化內(nèi)蘊的家具產(chǎn)品為主要目的的系統(tǒng)性設(shè)計過程，既反映在基于物質(zhì)技術(shù)條件上的實現(xiàn)方式，更重要的是針對價值取向的設(shè)計理念與邏輯思維。盡管當(dāng)前國內(nèi)家具企業(yè)在現(xiàn)代中式家具的設(shè)計實踐中獲得了一定的成果和效益，但對于現(xiàn)代中式家具的設(shè)計觀念并未形成明確而清晰的體系，仍然集中在傳統(tǒng)中式符號或裝飾元素與現(xiàn)代家具骨架的拼接和混搭上，其結(jié)果導(dǎo)致多數(shù)家具產(chǎn)品流于形式的表現(xiàn)，而缺乏獨立的個性與內(nèi)涵性語意，使家具表現(xiàn)形式與價值觀念、文化形態(tài)及人的審美需求等存在諸多不和諧的問題。因此，從和諧文化的角度對現(xiàn)代中式家具進行系統(tǒng)性與綜合性的分析是解決這些問題并拓展設(shè)計思路的一種可行途徑。強調(diào)機械性地記憶,也不以孩子短期內(nèi)成績的提升為目標(biāo),它強調(diào)在類母語的環(huán)境下,讓英語學(xué)習(xí)者進行海量的可理解性的輸入和輸出練習(xí),自然而然習(xí)得英語;同時,通過系統(tǒng)的伴讀、糾音,解決了家長發(fā)音不準和無法輔導(dǎo)孩子的問題,從而自然培養(yǎng)純正英語口音。iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)還設(shè)置了PK機制、嚴肅小游戲、學(xué)習(xí)成長營等諸多的3、
興趣點去吸引學(xué)習(xí)者堅持閱讀;同時,iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)還專門針對習(xí)慣養(yǎng)成設(shè)計了習(xí)慣鬧鐘、成長樂園等功能,并舉辦學(xué)習(xí)成長營、iEnglish英語風(fēng)采秀以及7、
全國ETP大賽等精彩活動,讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。得益于寓教于樂的理念,越來越多的孩子通過iEnglish養(yǎng)成了堅持的品質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,比如2021年底,iEnglish還誕生了首個連續(xù)2000天,每天有效學(xué)習(xí)超過30分鐘的小用戶?；诳茖W(xué)的底層理念,iEnglish的學(xué)習(xí)效果也在被廣泛驗證,數(shù)十萬的學(xué)習(xí)者遍布內(nèi)地30余個省市區(qū),甚至延展至港臺、泰國、新加坡、日本、奧地利等地區(qū)和國家,隨著iEnglish功能板塊的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化,將有越來越多用戶通過iEnglish完成英語習(xí)得的目標(biāo)。
達形態(tài)性質(zhì)的基本手段，正如內(nèi)森·卡伯爾黑爾認為的“藝術(shù)語言的基本組成分子是線”?！熬€是宇宙構(gòu)造的一個基5、
本部分” ，自古至今，中國人就對線一往情深，特別熱衷線的造型和表現(xiàn)方式，并創(chuàng)造了燦爛的線的藝術(shù)和文化。中國畫中的線條、書法中的線性以及各種手工藝中的造型曲線，無不體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)文化對“線6、
”的熱衷，而傳統(tǒng)中式家具更是以線的構(gòu)造為主導(dǎo)，形成了形體的框架結(jié)構(gòu)和適應(yīng)各種功能性的線性結(jié)構(gòu)，甚至在裝飾紋樣上也通常以線為主要表現(xiàn)形式。由于“線”能夠直觀地、明晰地表現(xiàn)對象的形態(tài)特征，而且線的曲直變化能夠形成不同的情感表現(xiàn)，因此在傳統(tǒng)中式家具（特別是明式家具）中線條的運用是最為典型的特征之一。由于榫卯接合方式的運用，使得家具各部件的連接點和部位都隱藏在內(nèi)部而不影響線的變化和連接，從而使線的穿插關(guān)系更加明顯和連貫。傳統(tǒng)中式家具中線的運用主要包括：結(jié)構(gòu)性線條、裝飾性線條及線腳。①結(jié)構(gòu)性線條指形成家具造型和構(gòu)造的框架性線條，貫穿于傳統(tǒng)家具的整體造型之中，也是把家具形體的主要線性，通過木料的曲、直、粗、細和連接、穿插、貫穿等方式來體現(xiàn)，即使在立柜、桌面等以面為主的形式中同樣存在明顯的線性邊框（如圖5-32）。②裝飾性線條指存在于裝飾部件和裝飾紋樣中的視覺表現(xiàn)性線條，通常是基于平面圖形線條基礎(chǔ)上的線性裝飾（如圖5-33）。③線腳，即指家具部件或結(jié)構(gòu)的輪廓線和截面線型，這在傳統(tǒng)中式家具中是一些程式化的線形，與之對應(yīng)的叫法有陽線、凹線、洼線、碗口線、皮帶線、泥鰍背線、鱔肚線、捏角線、文武線和芝麻梗等幾十種，通過線腳的運用可以使素潔光整的平面減少呆滯感而產(chǎn)生神秀超逸的線性效果，“線腳的語言近乎成了明清家具造型的本質(zhì)性要素4、
之一，凡優(yōu)秀的明清家具都離不開線腳的精心設(shè)計和匠心獨運” 。如圖5-34為傳統(tǒng)中式家具中最主要的兩種線腳形式：邊抹的冰盤沿和腿足線腳。可以說，傳統(tǒng)中式家具從整體到局部都體現(xiàn)出對線條的運用，線形多樣而富于變化，結(jié)構(gòu)性線條以直線、S型線、C型線為主，而且在接合與曲率變化上體現(xiàn)出“剛?cè)嵯酀钡囊馓N；而裝飾性線條和線腳則靈活而注重藝術(shù)化表現(xiàn)，在穿插、連接、交合的過渡8、
上強調(diào)“不露痕跡”的自然和順暢?？傮w上看，雖然傳統(tǒng)中式家具的線條多樣而富于變化，但從整體意象和視覺感受上卻體現(xiàn)出平和適度的“中和”特征，線與線之間過渡平滑順暢，連貫的線保持曲率的規(guī)則漸變，轉(zhuǎn)折的線通常在交點處形成平面對稱（反射、平移、旋轉(zhuǎn)和滑動），線的粗細則考慮家具的結(jié)構(gòu)性和功能性的需要。同時，傳統(tǒng)中式家具的線性特征突出了家具整體的1、
虛實關(guān)系，使家具成為骨架或框架的圍合結(jié)構(gòu)。不現(xiàn)代中式家具設(shè)計是以探索并創(chuàng)造既滿足現(xiàn)代生活方式需要又具有中國文化內(nèi)蘊的家具產(chǎn)品為主要目的的系統(tǒng)性設(shè)計過程，既反映在基于物質(zhì)技術(shù)條件上的實現(xiàn)方式，更重要的是針對價值取向的設(shè)計理念與邏輯思維。盡管當(dāng)前國內(nèi)家具企業(yè)在現(xiàn)代中式家具的設(shè)計實踐中獲得了一定的成果和效益，但對于現(xiàn)代中式家具的設(shè)計觀念并未形成明確而清晰的體系，仍然集中在傳統(tǒng)中式符號或裝飾元素與現(xiàn)代家具骨架的拼接和混搭上，其結(jié)果導(dǎo)致多數(shù)家具產(chǎn)品流于形式的表現(xiàn)，而缺乏獨立的個性與內(nèi)涵性語意，使家具表現(xiàn)形式與價值觀念、文化形態(tài)及人的審美需求等存在諸多不和諧的問題。因此，從和諧文化的角度對現(xiàn)代中式家具進行系統(tǒng)性與綜合性的分析是解決這些問題并拓展設(shè)計思路的一種可行途徑。強調(diào)機械性地記憶,也不以孩子短期內(nèi)成績的提升為目標(biāo),它強調(diào)在類母語的環(huán)境下,讓英語學(xué)習(xí)者進行海量的可理解性的輸入和輸出練習(xí),自然而然習(xí)得英語;同時,通過系統(tǒng)的伴讀、糾音,解決了家長發(fā)音不準和無法輔導(dǎo)孩子的問題,從而自然培養(yǎng)純正英語口音。iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)還設(shè)置了PK機制、嚴肅小游戲、學(xué)習(xí)成長營等諸多的3、
興趣點去吸引學(xué)習(xí)者堅持閱讀;同時,iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)還專門針對習(xí)慣養(yǎng)成設(shè)計了習(xí)慣鬧鐘、成長樂園等功能,并舉辦學(xué)習(xí)成長營、iEnglish英語風(fēng)采秀以及7、
全國ETP大賽等精彩活動,讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。得益于寓教于樂的理念,越來越多的孩子通過iEnglish養(yǎng)成了堅持的品質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,比如2021年底,iEnglish還誕生了首個連續(xù)2000天,每天有效學(xué)習(xí)超過30分鐘的小用戶?；诳茖W(xué)的底層理念,iEnglish的學(xué)習(xí)效果也在被廣泛驗證,數(shù)十萬的學(xué)習(xí)者遍布內(nèi)地30余個省市區(qū),甚至延展至港臺、泰國、新加坡、日本、奧地利等地區(qū)和國家,隨著iEnglish功能板塊的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化,將有越來越多用戶通過iEnglish完成英語習(xí)得的目標(biāo)。
