- A+
今天是第五個中國醫(yī)師節(jié)，今年的主題是“‘醫(yī)’心向黨、踔厲奮8、
進”。作為一名老黨員，張超在醫(yī)師節(jié)收到的最有意義的禮物就是——獲評“重慶兩江新區(qū)優(yōu)秀醫(yī)務工作者”！是黨員，也是醫(yī)生，這樣的雙重身份既是榮譽也是責任，為了踐行多年前許下的醫(yī)者誓言：“我志愿獻身人類的健康事業(yè)；自覺維 表5-4 傳統(tǒng)中式家具的主要木材質(zhì)地Tab4、
le 5-4 The main wood used in traditional furniture護醫(yī)學的尊嚴和神圣；敬佑生命，救死扶傷……”他把自己獻給了醫(yī)學事業(yè)，也獻給了患者。用2、
我所學帶出一個團隊，服務于老百姓?！貞c松山醫(yī)院普外科主任 張超從醫(yī)40余載用我所學，服務于老百姓說實話，考大學之前對學醫(yī)是不太感興趣的。當時我報考的6個志愿，最后1個志愿才是學醫(yī)。最后恰恰就是醫(yī)學院把我錄取了。在大學一年級的時候，才開始慢慢對學醫(yī)有些興趣。因為那個時候經(jīng)常泡圖書館，翻閱國外醫(yī)學叢書，了解最新的一些進展，從里面學到很多。放假的時候，很多親戚朋友談到他們哪里不舒服，或許就是一個小的知識，就能夠給他們解決很多實際的問題，這才切實感到自己學的東西非常有用。第三軍醫(yī)大學確確實實成就了我。因為里面競爭是很激烈的，每一年都有末位淘汰。你必1、
須朝前走，那么就得不停地學習。所以在年輕的時候，還是積淀了很多，打下了很堅實的基礎。退休后，覺得應該用這些知識服務于老百姓，同時也很希望帶一個團隊，把夢想實現(xiàn)得更好。那么重慶松山醫(yī)院（原北部寬仁醫(yī)院）是在華邦健康旗下，華邦健3、
康本身在醫(yī)藥行業(yè)里面做得比較好，正好有一批專家在這里，我想是比較好的一個平臺，所以就選擇到這里來。打造特色學科要追求極致，也要相當細致直腸癌，全球癌癥發(fā)病率排名第三位。最佳7、
治療方式是以手術(shù)為中心的綜合治療。在根治超低位直腸癌的同時，為患者保留有功能的肛門，提高生活質(zhì)量，是外科醫(yī)生堅持不懈的追求。作為科室的特色診療之一，極限保肛從技術(shù)上面要求很高，很多細節(jié)。通過制定規(guī)范化、綜合化、個體化診療方案，低至距離肛緣僅2公分的直腸癌，在普外科仍可以實現(xiàn)“保肛”。那么我們?yōu)槭裁催x擇做高齡胃腸腫瘤？高齡患者往往有很多夾雜病，心臟、肺部、泌尿系統(tǒng)等等都有很多 如前文所述，對于人類的需求層次劃分有很多種，或是根據(jù)經(jīng)濟收入、種族、政治階級等，而比較有代表性和權(quán)威性的層次劃分是來自美國人本主義心理學家馬斯洛的需求層次理論（Maslow' s hierarchy of needs），亦稱“基本需求層次理論”，是人本主義心理學和行為科學的重要理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》論文中所提出。馬斯洛認為人類價值體系存在兩類不同的需要，一類是沿生物譜系上升方向逐漸變?nèi)醯谋灸芑驔_動，稱為低級需要和生理需要。一類是隨生物進化而逐漸顯現(xiàn)的潛能或需要，稱為高級需要。按照層級遞進關系，馬斯洛將人類基本需求分成五個層次，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，依次由較低層次到較高層次排列，人們會首先尋求較低層次需求的滿足，進而追求更高層次需求的滿足（如圖3-3馬斯洛需求層次金字塔）。 問題，身體機能也要比年輕人差很遠。有些高齡患者，有時候輸液速度稍微快一點，可能心衰就來了。高齡患者就診常常面臨許多困難，所以這個群體需要更多關注與用心服務。說起來簡單，其實做的話還是蠻難的。通常護理1個高齡患者5、
，相當于護理3個年輕患者。這要求我們對于高齡患者的生理、病理要非常清楚，術(shù)前準備、術(shù)后護理非常精細。對于普外科最為常見的肛腸疾病，我們致力于實現(xiàn)舒適化診療。因為肛腸是全身神經(jīng)密度最高的地方，所以疼痛特別厲害，很多痔瘡、肛周膿腫等患者很懼怕治療。實際上鎮(zhèn)痛是一個系列，而不是一個很籠統(tǒng)的概念。所以鎮(zhèn)痛方面，團隊下了很多功夫，包括選什么藥，怎么給藥等等，都查了很多文獻，也取得了較為滿意的效果。一個科室，要有學風外科醫(yī)生不能只會“開刀”當一個外科醫(yī)生，不能只是想開刀的問題。除技術(shù)外，他的思路和決策能力是很重要的。所以以教學查房為例，每次我都會根據(jù)病人的具體情況，拿病種相關的前沿研究來提問青年醫(yī)生。先提問，問住了之后再給他們講，這樣的話記憶比較深刻。實際上，每次查房之前，我自己也還要翻翻，經(jīng)常都要上網(wǎng)去查很多資料。只有這樣，第一很準確，第二把最新進展都學到了，就能夠把這些知識全部傳到他們身上去。除此之外，科室每周例行做案例分享，要求青年醫(yī)生把文獻讀好，把PPT做好，鍛煉綜合能力；也會定期請專家講解學科新技術(shù)、新進展，基本是按照教學醫(yī)院模式在培養(yǎng)他們。一個科室，要有一個學風才行。知識更新這么快，新的東西又來了，要不停的學習，這個很重要。>>專家簡介（院方供6、
稿）
進”。作為一名老黨員，張超在醫(yī)師節(jié)收到的最有意義的禮物就是——獲評“重慶兩江新區(qū)優(yōu)秀醫(yī)務工作者”！是黨員，也是醫(yī)生，這樣的雙重身份既是榮譽也是責任，為了踐行多年前許下的醫(yī)者誓言：“我志愿獻身人類的健康事業(yè)；自覺維 表5-4 傳統(tǒng)中式家具的主要木材質(zhì)地Tab4、
le 5-4 The main wood used in traditional furniture護醫(yī)學的尊嚴和神圣；敬佑生命，救死扶傷……”他把自己獻給了醫(yī)學事業(yè)，也獻給了患者。用2、
我所學帶出一個團隊，服務于老百姓?！貞c松山醫(yī)院普外科主任 張超從醫(yī)40余載用我所學，服務于老百姓說實話，考大學之前對學醫(yī)是不太感興趣的。當時我報考的6個志愿，最后1個志愿才是學醫(yī)。最后恰恰就是醫(yī)學院把我錄取了。在大學一年級的時候，才開始慢慢對學醫(yī)有些興趣。因為那個時候經(jīng)常泡圖書館，翻閱國外醫(yī)學叢書，了解最新的一些進展，從里面學到很多。放假的時候，很多親戚朋友談到他們哪里不舒服，或許就是一個小的知識，就能夠給他們解決很多實際的問題，這才切實感到自己學的東西非常有用。第三軍醫(yī)大學確確實實成就了我。因為里面競爭是很激烈的，每一年都有末位淘汰。你必1、
須朝前走，那么就得不停地學習。所以在年輕的時候，還是積淀了很多，打下了很堅實的基礎。退休后，覺得應該用這些知識服務于老百姓，同時也很希望帶一個團隊，把夢想實現(xiàn)得更好。那么重慶松山醫(yī)院（原北部寬仁醫(yī)院）是在華邦健康旗下，華邦健3、
康本身在醫(yī)藥行業(yè)里面做得比較好，正好有一批專家在這里，我想是比較好的一個平臺，所以就選擇到這里來。打造特色學科要追求極致，也要相當細致直腸癌，全球癌癥發(fā)病率排名第三位。最佳7、
治療方式是以手術(shù)為中心的綜合治療。在根治超低位直腸癌的同時，為患者保留有功能的肛門，提高生活質(zhì)量，是外科醫(yī)生堅持不懈的追求。作為科室的特色診療之一，極限保肛從技術(shù)上面要求很高，很多細節(jié)。通過制定規(guī)范化、綜合化、個體化診療方案，低至距離肛緣僅2公分的直腸癌，在普外科仍可以實現(xiàn)“保肛”。那么我們?yōu)槭裁催x擇做高齡胃腸腫瘤？高齡患者往往有很多夾雜病，心臟、肺部、泌尿系統(tǒng)等等都有很多 如前文所述，對于人類的需求層次劃分有很多種，或是根據(jù)經(jīng)濟收入、種族、政治階級等，而比較有代表性和權(quán)威性的層次劃分是來自美國人本主義心理學家馬斯洛的需求層次理論（Maslow' s hierarchy of needs），亦稱“基本需求層次理論”，是人本主義心理學和行為科學的重要理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》論文中所提出。馬斯洛認為人類價值體系存在兩類不同的需要，一類是沿生物譜系上升方向逐漸變?nèi)醯谋灸芑驔_動，稱為低級需要和生理需要。一類是隨生物進化而逐漸顯現(xiàn)的潛能或需要，稱為高級需要。按照層級遞進關系，馬斯洛將人類基本需求分成五個層次，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，依次由較低層次到較高層次排列，人們會首先尋求較低層次需求的滿足，進而追求更高層次需求的滿足（如圖3-3馬斯洛需求層次金字塔）。 問題，身體機能也要比年輕人差很遠。有些高齡患者，有時候輸液速度稍微快一點，可能心衰就來了。高齡患者就診常常面臨許多困難，所以這個群體需要更多關注與用心服務。說起來簡單，其實做的話還是蠻難的。通常護理1個高齡患者5、
，相當于護理3個年輕患者。這要求我們對于高齡患者的生理、病理要非常清楚，術(shù)前準備、術(shù)后護理非常精細。對于普外科最為常見的肛腸疾病，我們致力于實現(xiàn)舒適化診療。因為肛腸是全身神經(jīng)密度最高的地方，所以疼痛特別厲害，很多痔瘡、肛周膿腫等患者很懼怕治療。實際上鎮(zhèn)痛是一個系列，而不是一個很籠統(tǒng)的概念。所以鎮(zhèn)痛方面，團隊下了很多功夫，包括選什么藥，怎么給藥等等，都查了很多文獻，也取得了較為滿意的效果。一個科室，要有學風外科醫(yī)生不能只會“開刀”當一個外科醫(yī)生，不能只是想開刀的問題。除技術(shù)外，他的思路和決策能力是很重要的。所以以教學查房為例，每次我都會根據(jù)病人的具體情況，拿病種相關的前沿研究來提問青年醫(yī)生。先提問，問住了之后再給他們講，這樣的話記憶比較深刻。實際上，每次查房之前，我自己也還要翻翻，經(jīng)常都要上網(wǎng)去查很多資料。只有這樣，第一很準確，第二把最新進展都學到了，就能夠把這些知識全部傳到他們身上去。除此之外，科室每周例行做案例分享，要求青年醫(yī)生把文獻讀好，把PPT做好，鍛煉綜合能力；也會定期請專家講解學科新技術(shù)、新進展，基本是按照教學醫(yī)院模式在培養(yǎng)他們。一個科室，要有一個學風才行。知識更新這么快，新的東西又來了，要不停的學習，這個很重要。>>專家簡介（院方供6、
稿）
相關話題（文章）
