新課標(biāo),對5、
英語的綜合能力有了更高的要求,聽力、口語的學(xué)習(xí)比重加大,語言能力成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)要求,對此,很多家長直呼太難了!應(yīng)廣大寶媽朋友的要求,今天給大家推薦一款最近很火的聽說神器——阿爾法蛋AI雙語聽說寶。孩子聽說能力較差,原因也不難分析。首先,英語聽說使用的環(huán)境不充足,孩子不論在家還是在校均是中文交流居多,學(xué)習(xí)氛圍不夠。其次,日常聽說練習(xí)的強(qiáng)度不夠。最后,很多孩子把重點(diǎn)用在刷題上了,導(dǎo)致他們口語練習(xí)成為短板。英語聽力和英語閱讀是輸入的技能,英語口語和英語寫作是輸出的技能,有了足夠的輸入才有更高質(zhì)的輸出因此,聽和說、讀和寫是密不可分的。這款阿爾法蛋AI雙語聽說寶是一款具有考試標(biāo)準(zhǔn)測評(píng)技術(shù)的墨水屏AI復(fù)讀機(jī)。它不僅是一通過對馬斯洛需求層次理論的分析可以發(fā)現(xiàn)，人類在不同時(shí)期、不同情境下存在著生理及心理上的需求內(nèi)容，而且迫切程度也存在差異，產(chǎn)品設(shè)計(jì)只有對需求層次和迫切程度加以界定才能明確設(shè)計(jì)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)多樣化。在現(xiàn)代中式家具的設(shè)計(jì)開發(fā)與研究過程中，引入對人性需求層次的分析，既可以使設(shè)計(jì)增加對人性因素的考量，也可以將文化概念與設(shè)計(jì)因素相融合，避免家具開發(fā)流于對傳統(tǒng)形式的模仿和功能模塊的堆疊，從而使現(xiàn)代中式家具設(shè)計(jì)能夠滿足更多人群、更多層次的需求。但需要指出的是，現(xiàn)代中式家具的設(shè)計(jì)開發(fā)需要對中國傳統(tǒng)文化概念、家具的2、
時(shí)代性和人性的需求進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的分析與研究，從宏觀和微觀層面加以剖析和解讀，以實(shí)現(xiàn)需求與產(chǎn)品形式之間緊密的關(guān)聯(lián)性。個(gè)可視化的系統(tǒng)練“反和諧、求異構(gòu)”的特征，其整體形式的統(tǒng)一性則被多樣的形體所破壞。在具體的設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)形式語義的變化與統(tǒng)一的方式主要有：①文化語義的統(tǒng)一性。家具在滿足功能需要的同時(shí)，也以它的各種形式因素來傳達(dá)相應(yīng)的文化語義，而8、
且通過不同表象符號(hào)的運(yùn)用而形成了不同的文化象征?，F(xiàn)代中式家具則需要傳達(dá)現(xiàn)代的、中國的文化語義，因此其表象符號(hào)的運(yùn)用應(yīng)是以中國文化為原型依據(jù)的，也長沙喝茶資源就是基于中國文化本體之上的“對應(yīng)符號(hào)”，但時(shí)代性的界定則要求在模擬本體符碼的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，使對應(yīng)符號(hào)呈現(xiàn)出相應(yīng)的差異性。②形式變換方式的多樣化。家具形式具有一定的可變換性，以尋求功能的適應(yīng)性和審美表現(xiàn)力，這種變換在幾何關(guān)系上表現(xiàn)為三種：線性幾何變換、非線性幾何變換和形成梯度的變換，同樣，現(xiàn)代中式家具在明確中式語義內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，形式變換方式可以采用多樣化的途徑，通過對本體原型的遞進(jìn)式、規(guī)律性和秩序性的變換來實(shí)現(xiàn)新的形式，從而在方式上形成必然的關(guān)聯(lián)性。③形式表現(xiàn)的純度與豐富性。家具形式表現(xiàn)的秩序關(guān)系，反映了家具結(jié)構(gòu)和使用的有序性質(zhì)，也是取得形式美的條件。美國數(shù)學(xué)家柏克霍夫（G.D.Birkhoff，1884—1944）曾將“審美度”作為衡量美的量度方式，它與秩序感成正比，而1、
與復(fù)雜性成反比，即M=O/C（O:order; C:complexity）。R．迦尼西（Rolf Garnich）也提出了審美利用度的概念，對一6、
種產(chǎn)品中所用不同格調(diào)審美要素的衡量，即形態(tài)上應(yīng)用不同類型元素越少，那么風(fēng)格越單純。 由此可見，現(xiàn)代中式家具在傳達(dá)現(xiàn)代和中式語義時(shí)，應(yīng)在風(fēng)格元素的運(yùn)用上謀求純度與豐富度的7、
平衡，避免形成視覺識(shí)別的紊亂。習(xí)工具還具有三大體系課程采用聽-說-學(xué)-測閉環(huán)教學(xué)應(yīng)用聽說考試同源AI技術(shù)讓孩子跟著標(biāo)準(zhǔn)練聽說。阿爾法蛋AI雙語聽說寶根據(jù)中國孩子英語普遍水平及能力要求結(jié)合新課標(biāo)及英4、
語國家能力要求構(gòu)建英語分級(jí)體系L0-L5內(nèi)設(shè)分級(jí)學(xué)聽說課程可按照孩子自己的英語水平來建議合適的內(nèi)容讓孩子學(xué)習(xí)無痛且高效。阿3、
爾法蛋AI雙語聽說寶內(nèi)設(shè)英語聽說課程學(xué)習(xí)流程,打造聽-說-學(xué)-測科學(xué)閉環(huán)教學(xué)系統(tǒng),全程帶讀帶練,高效輸入,AI糾音,綜合完成聽說訓(xùn)練及學(xué)習(xí);教綱拓展課能夠拓展課堂所學(xué),豐富主題及詞句內(nèi)容,舉一反三,加深對知識(shí)點(diǎn)的理解;分級(jí)聽說課以新課標(biāo)能力要求為主,結(jié)合英語國家學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn),為中國孩子量身打造了一套英語分級(jí)課程,將AI技術(shù)與語言學(xué)習(xí)結(jié)合,科學(xué)引導(dǎo)、科學(xué)評(píng)測、科學(xué)訓(xùn)練。讓孩子結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天任務(wù)制定,聽說學(xué)測一體化,全面提升英語聽說能力。既然是雙語聽說練習(xí)神器,自然是除了英語,還有漢語。阿爾法蛋AI雙語聽說寶還能幫助孩子進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)。其內(nèi)容覆蓋小學(xué)初中201篇古詩,53篇文言文,52篇現(xiàn)代文,同步部編版教材古詩、文言文、要求背誦現(xiàn)代文段落,在講解過程中巧記課文,提升孩子的人文素養(yǎng)。新學(xué)期,給孩子安排一個(gè)阿爾法蛋AI雙語聽說寶,有效提升孩子聽說能力,太符合不過啦!