幼兒時(shí)期對(duì)于一個(gè)人未來的發(fā)展有至關(guān)重要的作用，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。有教育學(xué)家作為一個(gè)比喻：“幼年期就像一塊橡膠泥，可以塑造成方型，也可以塑造成圓形。未來的成長(zhǎng)方向很大程度是在幼兒時(shí)期獲得。”上海耀中國(guó)際學(xué)校的幼兒教育一直為人津津樂道，它的浦東K1班讓小齡兒童得到了良好的教育。從上海耀中國(guó)際學(xué)校的幼兒課程來看，支撐上海耀中國(guó)際學(xué)校小年齡托班教育的理念和教學(xué)法是“12條價(jià)值觀”，它們涵蓋了學(xué)生觀、關(guān)系、學(xué)與教，以及語(yǔ)言在內(nèi)的四大方面，貫穿于我們的日常教學(xué)之中，也是耀中耀華文化、環(huán)境和教學(xué)方法的核心。“學(xué)生觀”：尊重并信任兒童即“兒童是值得我們尊重和欽佩的”、“兒童是有能力和值得信任的”。在上海耀中看來，孩子天生就是一位學(xué)習(xí)者。他們擁有內(nèi)驅(qū)力、探索欲和創(chuàng)造力，能夠主動(dòng)地與外部世界建立聯(lián)系。關(guān)系：不同身份之間建立友好關(guān)系在上海耀中，老師編織了一個(gè)以人為中心的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，建立了學(xué)習(xí)共同體。12條價(jià)值觀中的第3-5條，體現(xiàn)了耀中耀華共同體中不同關(guān)系的重要性——教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員間的平等合作；教師與學(xué)生間要建立牢固的關(guān)系；并支持學(xué)生彼此之間建立關(guān)系。學(xué)與教：生成課程學(xué)與教：這一價(jià)值觀層面包括了“兒童通過生成課程學(xué)習(xí)”“教師和兒童共同構(gòu)建學(xué)習(xí)”“兒童主導(dǎo)并發(fā)起活動(dòng)”，這是基于校監(jiān)陳保瓊博士提出的“環(huán)境－互動(dòng)－演化”理念?；诖?，耀中打造了生成課程等具有創(chuàng)新意義的課程。以生成課程為例，上海耀中推出“生成課程”，為小年齡托育班的孩子提供獨(dú)特的教學(xué)?！吧烧n程”靈活性很高，它給了學(xué)校的孩子自主的學(xué)習(xí)旅程，學(xué)生的想象力可以引領(lǐng)他們?nèi)ト魏蔚胤?。有時(shí)候，這種由學(xué)生的興趣發(fā)起并主導(dǎo)活動(dòng)的學(xué)習(xí)模式可能讓人難以理解，但是耀中認(rèn)為即使是再小的好奇心也可以引發(fā)出很多學(xué)習(xí)和技能。語(yǔ)言：雙語(yǔ)教學(xué)上海耀中國(guó)際學(xué)校支持兒童使用家庭語(yǔ)言、支持兒童自然地學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言、鼓勵(lì)兒童使用語(yǔ)言來解決學(xué)業(yè)和社交問題，并有意識(shí)地將兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)業(yè)技能聯(lián)系起來。與此同時(shí)，耀中耀華也致力于培養(yǎng)學(xué)生成為精通中英雙語(yǔ)，尊重、理解各國(guó)文化的世界公民，為他們未來的發(fā)展奠定扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。英語(yǔ)是耀中教學(xué)的第一語(yǔ)言。上海耀中的英語(yǔ)課程融合了全球現(xiàn)有教育體系中的最佳實(shí)踐，汲取多種前沿教學(xué)模式的精髓，并吸納了各國(guó)頂尖教育工作者的課程創(chuàng)新之舉。在幼教階段，在“雙教師”制度和“玩中學(xué)”的理念下，學(xué)生在浸潤(rùn)的語(yǔ)言環(huán)境中，不斷探索語(yǔ)言的樂趣，也為其后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。如果大家想給孩子幼兒時(shí)期更好的教育，上海耀中國(guó)際學(xué)校的托班是不錯(cuò)的選擇。雖然現(xiàn)在耀中已經(jīng)正式開學(xué)，但是今年學(xué)校支持插班，有意向報(bào)名的家長(zhǎng)可以關(guān)注上海耀中國(guó)際學(xué)校的官網(wǎng)進(jìn)行了解。