疫情后，中英留學(xué)趨勢(shì)穩(wěn)中有變，國(guó)際化教育在培養(yǎng)國(guó)際人才、提供全球性解決方案方面，應(yīng)持續(xù)發(fā)揮其源源不斷的作用。我們需要有才華的未來(lái)一代，能夠以全盤思考的方式，去理解世界其他地方的觀點(diǎn)。對(duì)于國(guó)際化教育和中國(guó)留學(xué)生能夠把握的機(jī)遇，學(xué)習(xí)集團(tuán)CEO伊恩·克萊頓(Ian Crichton)發(fā)表了題為《英國(guó)留學(xué)保持增長(zhǎng)，重在培養(yǎng)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)力》的署名文章。以下是文章全文：解決全球性挑戰(zhàn)的國(guó)際化教育放眼全球，我們看到許多跨越國(guó)界的挑戰(zhàn)。當(dāng)然我們剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)全球性的疫情。但同時(shí)我們也面臨著氣候變化的挑戰(zhàn)，亟需新的健康和社會(huì)關(guān)懷的解決方案介入，來(lái)應(yīng)對(duì)人口結(jié)構(gòu)的重大變化。我們還需要可持續(xù)能源，讓這個(gè)世界有能力養(yǎng)活80億人。中國(guó)有句傳統(tǒng)諺語(yǔ)，把教育和一個(gè)人在世界上的用處聯(lián)系了起來(lái)——玉不琢，不成器。字面意思是：“玉不經(jīng)過(guò)精心雕琢，就不能成為有用的器物 ?！倍嗄陙?lái)，中國(guó)家庭對(duì)學(xué)習(xí)的重視，促使成千上萬(wàn)的年輕人投資于一段教育之旅，在這段旅程中，年輕人離開(kāi)熟悉的環(huán)境、語(yǔ)言和文化，前往海外尋求教育和機(jī)會(huì)。中國(guó)學(xué)生在新環(huán)境下學(xué)習(xí)和廣泛接觸世界的能力，可以幫助他們?cè)诋厴I(yè)后找到好工作并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于職業(yè)生涯。我們的世界也需要這些技能和跨國(guó)紐帶，以迎接挑戰(zhàn)——為所有人建設(shè)一個(gè)和平、繁榮和可持續(xù)的社會(huì)。留英學(xué)生日益增長(zhǎng)，鞏固中英溝通的橋梁第一位訪問(wèn)英國(guó)的著名中國(guó)學(xué)者是沈福宗。他于1685年前往牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，他也是第一個(gè)為牛津大學(xué)圖書(shū)館編目中文書(shū)籍的人。第一個(gè)在英國(guó)正式畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生是黃寬博士，1850年至1855年間，他在英國(guó)留學(xué)，回到中國(guó)后成為了一名著名的資深外科醫(yī)生，直至今日，大學(xué)里仍留有他的雕像，被師生紀(jì)念。今天，留學(xué)英國(guó)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)之多是當(dāng)年的黃寬博士難以想象的。在2021年至2022年之間，中國(guó)向英國(guó)輸送了破紀(jì)錄的151,690名學(xué)生。英國(guó)的大學(xué)也以熱烈歡迎來(lái)自中國(guó)的學(xué)生而自豪。在跨國(guó)旅行受限的疫情階段過(guò)去后，中國(guó)出入境恢復(fù)正常，年輕人可以重新考慮前往海外求學(xué)。中國(guó)各大搜索引擎的趨勢(shì)顯示，出入境恢復(fù)正常使得出國(guó)留學(xué)的意愿急劇上升，與去年相比，考慮英國(guó)大學(xué)的學(xué)生增加了138%。正如外交官們所說(shuō)，留學(xué)生們是國(guó)家和人民之間的“生生不息的橋梁”。中國(guó)將在未來(lái)世界中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用，而教育將是其中的核心部分。中國(guó)和印度的人口總計(jì)就占了世界人口的一半。年輕人將需要好的工作機(jī)會(huì)、運(yùn)行良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和一個(gè)和平的世界，來(lái)充分過(guò)好他們的生活。為了實(shí)現(xiàn)這一全球性的目標(biāo)，我們需要一種能夠開(kāi)辟各種可能性的教育，一種能夠架起橋梁而不是高墻的教育。后疫情時(shí)代的英式教育：把握機(jī)遇的中國(guó)留學(xué)生后疫情時(shí)代，英國(guó)大學(xué)的教育，憑借著優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，享譽(yù)全球的高排名，高精尖的專業(yè)學(xué)科，在健康、技術(shù)和商業(yè)等領(lǐng)域的密切企業(yè)聯(lián)系，仍然繼續(xù)吸引著中國(guó)的莘莘學(xué)子。而很多學(xué)生往往受到疫情影響而沒(méi)有取得理想成績(jī)，或還沒(méi)有準(zhǔn)備好進(jìn)入本科課程或研究生課程的學(xué)習(xí)，可能會(huì)與理想的大學(xué)失之交臂。那么眾多英國(guó)大學(xué)開(kāi)設(shè)的預(yù)科課程則可以成為學(xué)生們把握住國(guó)際教育的機(jī)遇。英國(guó)的預(yù)科課程專為國(guó)際學(xué)生設(shè)立，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)科升讀到英國(guó)高等學(xué)府，同時(shí)收獲更多學(xué)業(yè)、生活上的支持，以過(guò)渡到大學(xué)課程的學(xué)習(xí)。預(yù)科作為英國(guó)大學(xué)課程的準(zhǔn)備階段，意味著可以讓學(xué)生們繼續(xù)他們的教育旅程。英國(guó)政府與大學(xué)都十分認(rèn)可來(lái)自各國(guó)的國(guó)際人才在未來(lái)社會(huì)中的作用，也深諳預(yù)科課程能幫助國(guó)際學(xué)生取得成功，一直以來(lái)都密切保持著和各大教育集團(tuán)的合作，比如學(xué)習(xí)集團(tuán)。這些教育集團(tuán)深耕英國(guó)預(yù)科教育，幾十年來(lái)致力于幫助更多的中國(guó)年輕人體驗(yàn)到出國(guó)留學(xué)的益處。英國(guó)的大學(xué)教職人員也十分認(rèn)同學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間需要培養(yǎng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這將有助于國(guó)際學(xué)生在日后的工作中取得成功。因此，他們也在繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，除了在日常教學(xué)中融入更多職業(yè)化的訓(xùn)練，同時(shí)也積極保持著校企之間的密切聯(lián)系，為學(xué)生的職業(yè)生涯做好鋪墊。如今的中國(guó)留學(xué)生對(duì)未來(lái)的期待有所變化，他們希望成為有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際人才，把握國(guó)際教育的機(jī)會(huì)，未雨綢繆，迎接競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的國(guó)際化社會(huì)。伊恩·克萊頓(Ian Crichton)是全球國(guó)際教育提供商Study Group的首席執(zhí)行官CEO，該公司與世界各地的頂尖大學(xué)合作運(yùn)營(yíng)國(guó)際學(xué)習(xí)中心/學(xué)院。