導(dǎo)語：矩合設(shè)計成立于疫情席卷而至的2020年，在黑天鵝事件頻發(fā)的時期，創(chuàng)始人喻晶懷揣著構(gòu)建創(chuàng)新教育空間，打造學校教育新生態(tài)，帶領(lǐng)具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)團隊，順利起步，闖出一片嶄新的新天地?！拔覀兿Ｍ酆现就篮系哪贻p人 3.2.1 變化與統(tǒng)一變化與統(tǒng)一，也即多樣性的統(tǒng)一，近似于“和諧”的概念，是各種藝術(shù)創(chuàng)作的普遍規(guī)律 ，也是美的基本特征，是構(gòu)成的最高形式 , “多樣性”和“統(tǒng)一性”共存于形式的有機體中，多樣性是絕對的，而統(tǒng)一性則是相對的，這就決定了設(shè)計需要采用多樣的要素，但需要將其進行關(guān)聯(lián)性和秩序性的統(tǒng)一，也就是要把紛繁的雜多變成高度的統(tǒng)一，在統(tǒng)一之中尋求變化，使單調(diào)的豐富起來，使復(fù)雜的一致起來。作為形式美的“統(tǒng)一”是指性質(zhì)相同或類似的東西進行并置而形成一致的或具有一致趨勢的感覺，是秩序性的表現(xiàn)，如重復(fù)、漸變、對稱、均衡、調(diào)和、整齊和照應(yīng)等，傾向于矛盾要素的穩(wěn)定狀態(tài)，體現(xiàn)出嚴肅、莊重、靜態(tài)感，但需要注意的是過分統(tǒng)一會顯得刻板、單調(diào)和僵滯，而且會消磨或淡化趣味性，其原因是對人的精神和心理無刺激的緣故，因而還需要有變化?！白兓眲t是指由性質(zhì)相異的東西并置而造成顯著對比的感覺，是一種智慧、想象的表現(xiàn)，如對比、變化、反襯和運動等，強調(diào)矛盾要素的沖突和對抗，力求發(fā)揮種種因素中的差異性方面，造成視覺性的跳躍，產(chǎn)生新異感，其特點是生動活潑有動感。但變化必須受一定的法則限制，否則會導(dǎo)致雜亂無章，使精神上感到騷動，陷于疲乏。在造型設(shè)計中，變化與統(tǒng)一二者是相輔相成、互相補充和滲透的，并以不同的比重方式組合在一起交叉運用的，在統(tǒng)一中求變化，使形式既統(tǒng)一又不感到僵滯乏味；在變化中求統(tǒng)一，使造型有變化又不紊亂1、
，以漸變的微差形式或序列化形式構(gòu)成不同的層次或成為過渡性的連續(xù)，給人以柔和而蘊涵豐富的感覺，同時使人在心理、情感和精神上獲得美的滿足感。在現(xiàn)代中式家具設(shè)計中，變化與統(tǒng)一的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾點：，一起投身到文化教育空間設(shè)計這一領(lǐng)域，一起為推動行業(yè)的進步發(fā)展貢獻自己的力量。所謂五寸之矩，盡天下之方也，再微薄的力量聚在一起也能產(chǎn)生巨大的能量?！本睾显O(shè)計創(chuàng)始人/喻晶用實力讓情懷落地2022年，投身文化教育空間設(shè)計細分賽道，對于喻晶和團隊來說是情懷驅(qū)動的結(jié)果，亦是一次厚積薄發(fā)。喻晶談到，“文化教育空間對于我來說，是一種情懷。我們那個年代，學校設(shè)備非常落后 2.2.2 基于需求層次理論的產(chǎn)品設(shè)計模式分析、艱苦，很難激發(fā)孩子們學習的興趣。如今經(jīng)濟發(fā)展起來，但是我國校園空間設(shè)計仍存在許多不足，我們希望能用好的設(shè)計，為孩子們創(chuàng)造出更加安全，有溫度的沉浸式成長空間，同時為整個教育行業(yè)和幼教領(lǐng)域帶來正面思考 竺可楨先生的《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》一文提出中國五千年間經(jīng)歷了四個溫暖期和四個寒冷期[11]。這些時期不僅顯著影響著歷史朝代變遷，也使我國文化性質(zhì)逐漸改變，主要是促使了本土思想體系的早熟、轉(zhuǎn)化、復(fù)興的過程。特別是第二寒冷期使北方匈奴、鮮卑、拓跋、氐、羌、羯等民族發(fā)起對中原的資源爭奪，連帶外來宗教與文化和本土文化不斷碰撞，致使傳統(tǒng)文化發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的變化。總體來講，由于溫暖期越來越短，我國歷史宏觀上具有5、
本土文化重心逐步南移、商業(yè)經(jīng)濟力量漸漸上升、文化性質(zhì)多元化等趨勢。與行動能量，啟發(fā)教育行業(yè)每一位參與者持續(xù)精進?！鼻閼训穆涞兀繉嵙ΑＴ?、
在2015年，喻晶團隊就已經(jīng)進入室內(nèi)設(shè)計行業(yè)，潛心售樓部和樣板間在內(nèi)的房地產(chǎn)展示 綜上所述，南宋時期高型家具取得全面的進步，家具的功能和價值內(nèi)涵都前所未有的豐富。古典家具特征中較晚實現(xiàn)的兩項——功能、技術(shù)、美學的統(tǒng)一和文人士大夫階層主導(dǎo)的審美內(nèi)涵，也在高型家具普及中漸進成熟?？梢源_定，高型家具成熟、古典家具出現(xiàn)的時間是在南宋中晚期。確切的時間雖沒有文獻可證明，但應(yīng)該不晚于13世紀初期，也就是劉松年、馬遠、李嵩等畫家創(chuàng)作的高峰時期。這些畫家繪畫作品中表現(xiàn)的家具，已經(jīng)具有古典家具的四大特征（圖4-19）。本書對北宋（包括遼）、南宋（包括金）部分畫作中家具進行了分析，可以看出北宋到南宋家具發(fā)展的整體變化，詳見附錄二?？臻g設(shè)計，正是這幾年的工作經(jīng)歷，為喻晶團隊在文化教育空間領(lǐng)域的順利起步奠定了厚實的基礎(chǔ)。喻晶指出，“地產(chǎn)行業(yè)的設(shè)計水平代表了整個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的高度，需要極強的邏輯性和標準化，保證所有項目有高穩(wěn)定展示水準以及較好的成本控制?。因此，我們團隊在高質(zhì)量項目打造和標準化方面具備非常豐富的經(jīng)驗 ?！本睾显O(shè)計作品|東莞市第十一中學“近幾年，內(nèi)卷是行業(yè)的一個核心關(guān)鍵詞，在激烈的競爭環(huán)境下，團隊的每一個小伙伴都付出了十足的精力和心血；另一方面，在中國新課改的教育形勢下，教學及學習模式逐步轉(zhuǎn)變，教育空間設(shè)計受到越來越多的重視，前景十分廣闊?！痹O(shè)計也是教育的一部分教育空間作為教育的重要載體，相較其他室內(nèi)空間設(shè)計相較，有著其鮮明的特點。喻晶從三個方面做了歸納：一是對成本的控制要求很高，因為這種類型的項目大多是公立學校，屬于非營利性，需要控制前期的建設(shè)成本投入；二是空間的適齡性，從幼兒園到中學，一般是三到十八歲的年齡段，各方面的設(shè)計需要匹配學生的思想和行為模式；三是文化教育空間設(shè)計的著眼點既有空間也有教育，既要在空間設(shè)計活動中融入更多文化元素和教育理念，又要以文化彰顯教育空間設(shè)計的人文精神與藝術(shù)美感?！耙虼?，好的設(shè)計其實也是教育的一部分?！庇骶缡钦f。那么，對于文化教育空間而言，何為好的設(shè)計作品？世界著名建筑大師貝聿銘曾言，建筑是一種社會藝術(shù)的形式。建筑設(shè)計中有三點必須予以重視：首先是建筑與其環(huán)境的結(jié)合；其次是空間與形式的處理；第三是為使用者著想，解決好功能問題。而這同樣適用于文化教育空間的打造中。傳統(tǒng)的文化教育空間，過于重視美學層面的研究，比如空間形態(tài)、色彩搭配上，反倒忽略了使用者的體驗和感受。喻晶認為，打造空間其實是在打造產(chǎn)品，因為產(chǎn)品一定是為用戶而設(shè)計的。“在任何項目的前期，我們都會設(shè)計非常詳盡的調(diào)查問卷和訪談，深入了解使用者的需求。在做了充分的研究和分析之后，我們會輸出一個完整的解決方案。”同時，文化教育空間不僅要滿足使用者對建筑基礎(chǔ)設(shè)施的需求，更要在細節(jié)處，深化延伸空間的利用價值，激發(fā)孩子們的學習興趣，并讓孩子在潛移默化中學習成長，獲得身心不同程度的鍛煉。此外，設(shè)計上要綜合體現(xiàn)文化教育空間項目的特色，包括文化底蘊、管理模式、辦園理念、教學內(nèi)容、師資儲備等等，讓外界能夠更加直觀地了解學校情況，并且留下深刻的印象?！八裕粋€文化教育空間設(shè)計，需要充分滿足教學育人的基本功能下，同時注重人文的結(jié)合，充分展現(xiàn)校園的特色，實現(xiàn)人性化、現(xiàn)代化、可持續(xù)發(fā)展的校園。”喻晶總結(jié)道。目前，矩合設(shè)計著力打造的肇慶榮源龍高級中學項目，正是這一設(shè)計理念的積極實踐和有力印證。?矩合設(shè)計作品|榮源龍高級中學據(jù)介紹，榮源龍高級中學創(chuàng)辦人出身于傳統(tǒng)家族，堅守文化傳承，希望把獨7、
有的文化融入到學校空間設(shè)計中，但是又不希望把學校打造成一個家族博物館，經(jīng)過幾輪溝通和討論之后，矩合設(shè)計提出了“游園文化3、
”體系的概念，既融入傳統(tǒng)文化同時也為學生提供更好的教育氛圍、有利于培養(yǎng)學生的文化底蘊，獲得了創(chuàng)辦人的高度認可。做面向未來的設(shè)計作為一家在疫情席卷之下，逆境成長的設(shè)計企業(yè)，喻晶感觸極深，他表示疫情既是挑戰(zhàn)也是機遇?！扒笆暾麄€室內(nèi)設(shè)計行業(yè)在香港同行的帶領(lǐng)之下，發(fā)展非常迅速，而在這快節(jié)奏我們很少有機會停下來思考未來的方向。疫情的來臨，使整個浮躁的行業(yè)慢了下來，也給我們時間去思考未來何去何從以及如何打8、
造自己的核心競爭力。后疫情時代，需要設(shè)計師更專業(yè)化，需要有更嚴謹?shù)膽B(tài)度、極致的服務(wù)、精準的需求把控能力?！睂Υ耍睾显O(shè)計將更充分地利用團隊前期服務(wù)地產(chǎn)公司所建立的標準化邏輯和打造高品質(zhì)項目的態(tài)度，結(jié)合文化教育空間本身的屬性和趨勢打造精品。喻晶舉例道，“比如前期我們會對每一個空間的功能和使用4、
者的行為動線進行深入研究， 例如教室，學生的第一個動作是放下書包，接著拿出書本，放到課桌上......據(jù)此匹配他們所需要的空間配置，并且綜合考慮需要做怎樣的防護，怎樣的安全設(shè)置。同時，我們會從多方面考量校園家具的選擇，如學生正處于成長發(fā)育階段，光線對于他們的視覺發(fā)育、心理發(fā)展與認識世界都有著重要的影響。因此除了處理好自然光線之外，對于燈具的選擇我們也非常慎重。此外，教育行業(yè)經(jīng)過幾年信息化發(fā)展，教育設(shè)備也在更新?lián)Q代著，我們也在這些方面積極探索，如這兩年我們做過無人機教室、VR教室等?！?矩合設(shè)計作品|重慶教師進修學院2021年，全國實施“雙減”政策落地：一是減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔，二是壓減學科類校外6、
培訓(xùn)機構(gòu)，旨在緩解教育焦慮和促進學生全面發(fā)展、健康成長，回顧教育本質(zhì)。喻晶表示，矩合設(shè)計將堅持文化教育行業(yè)的研究與洞察，充分尊重與滿足各方訴求，將功能與美學結(jié)合，用設(shè)計助力文化教育空間筑牢教育根基，做面向未來的設(shè)計，推動文化教育空間設(shè)計的良好發(fā)展。對于品牌自身發(fā)展，喻晶同樣滿懷信心，“我們希望能夠成為中國文教空間設(shè)計領(lǐng)域的領(lǐng)跑者。我們會循序漸進，逐步完成目標，如近三年我們會夯實基礎(chǔ)，練好團隊內(nèi)功，同時結(jié)合新的技術(shù)，如BIM與裝配式，進一步提高項目的效率和環(huán)保安全性，為師生打造更好的文教空間?！?