2022年8月1日，中國(guó)移動(dòng)香港有限公司與偉東云教育集團(tuán)，就相關(guān)職業(yè)技能 如前文所述，對(duì)于人類(lèi)的需求層次劃分有很多種，或是根據(jù)經(jīng)濟(jì)收入、種族、政治階級(jí)等，而比較有代表性和權(quán)威性的層次劃分是來(lái)自美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論（Mas2、
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ierarchy of needs），亦稱(chēng)“基本需求層次理論”，是人本主義心理學(xué)和行為科學(xué)的重要理論之一，由美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類(lèi)激勵(lì)理論》論文中所提出。馬斯洛認(rèn)為人類(lèi)價(jià)值體系存在兩類(lèi)不同的需要，一類(lèi)是沿生物譜系上升方向逐漸變?nèi)醯谋灸芑驔_動(dòng)，稱(chēng)為低級(jí)需要和生理需要。一類(lèi)是隨生物進(jìn)化而逐漸顯現(xiàn)的潛能或需要，稱(chēng)為高級(jí)需要。按照層級(jí)遞進(jìn)關(guān)系，馬斯洛將人類(lèi)基本需求分成五個(gè)層次，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，依次由較低層次到較高層次排列，人們會(huì)首先尋求較低層次需求的滿足，進(jìn)而追求更高層次需求的滿足（如圖3-3馬斯洛需求層次金字塔）。 培訓(xùn)項(xiàng)目在香港簽署合作協(xié)議。為香港中小學(xué)教師提供職業(yè)技能培訓(xùn)課程及技能證書(shū)授予服務(wù)。這是繼不久前偉東云教育與 3.1 現(xiàn)代中式家具形式構(gòu)成要素的和諧化設(shè)計(jì)中資（澳門(mén)）職業(yè)5、
介紹所協(xié)會(huì)合作落地后又一跨區(qū)域合作。合作內(nèi)容為由偉東云教育為全香港中小學(xué)教師提供職6、
業(yè)技能培訓(xùn)課程、考試服務(wù)與證書(shū)頒發(fā)，以及針對(duì)上述內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品解決方案和與之相配套的服務(wù)。合作所涉證書(shū)包括《人工智能數(shù)據(jù)分析與挖掘應(yīng)用工程師》《人工智能機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用工程師》及《人工智能應(yīng)用管理師3、
》的初、中級(jí)證書(shū)，由工業(yè)和信息化部教育與考試中心頒發(fā)。此次偉東云教育提供的課程以收費(fèi)課程為主，涉及人工智能、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等領(lǐng)域，囊括了人工智能行業(yè)綜述、Python 編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理、數(shù)據(jù)標(biāo)注工程、AI 系統(tǒng)部署與運(yùn)維等17門(mén)高端課程，由偉東云教育聯(lián)合數(shù)位行業(yè)一流專(zhuān)家傾情打造，內(nèi)容細(xì)膩透徹、深入淺出、廣受好評(píng)。順利完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)的人員，可參加由偉東云教育組織的人工智能應(yīng)用管理師、人工智能數(shù)據(jù)分析與挖掘應(yīng)用工程師、人工智能機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用工程師的初/中級(jí)證書(shū)在線考試，考試合格者將獲頒相關(guān)證書(shū)。偉東1、
云教育的相關(guān)課程資源將在中國(guó)移動(dòng)香港有限公司「移動(dòng)教育」平臺(tái)上線，用戶可在平臺(tái)上查看已購(gòu)買(mǎi)的視頻和多媒體內(nèi)容。據(jù)偉東云教育集團(tuán)負(fù)責(zé)人表示，其合作主旨在于加大香港的中小學(xué)教師職業(yè)技能培訓(xùn)力度；幫助改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升競(jìng)爭(zhēng)力7、
，為穩(wěn)定就業(yè)打牢基礎(chǔ)；堅(jiān)持職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開(kāi)展培訓(xùn)一體化服務(wù)。雙方合作將大力促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，把重要人力資源使用好、作用發(fā)揮好。加強(qiáng)培訓(xùn)服務(wù)，促進(jìn)供需信息有效對(duì)接，積極鼓8、
勵(lì)就業(yè)；為促進(jìn)香港的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，提供更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。