“當(dāng)我第一次看到自己的ATCG在電腦上出現(xiàn),就好像看見了自己的孩子。”——清華大學(xué)錢學(xué)森班劉同學(xué)從20多年前“人類基因組計劃”耗費(fèi)30億美金完成一個人的基因組,到基因測序儀作為一種教學(xué)工具在學(xué)校中被使用,生命科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,測序技術(shù)邁向高通量、速度快、低成本與便攜性時代。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,歸根結(jié)底要靠高水平人才。 “教育、科技、人才”被提至更加重要的位置,科教融合是現(xiàn)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇,也是強(qiáng)化科技科研力量的重要環(huán)節(jié)?；蚩萍际菢O其微觀的科學(xué),如何讓基因科技變得更加“真實”與“可感”?而基因測序儀作為生命科學(xué)的重要底層支撐工具,因其設(shè)備的高門檻及復(fù)雜度,通常都要在有較高測序樣本的專業(yè)實驗室才能接觸得到。僅依賴?yán)碚撝R但無法實踐,勢必讓基因科技變得更為抽象,也不利于學(xué)生后續(xù)快速進(jìn)入科研實驗等實際場景中。為了提升生命科學(xué)課程質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生對行業(yè)的興趣及認(rèn)知度,加速學(xué)生適應(yīng)科學(xué)研究工作,深圳市猛犸教育科技有限公司(以下簡稱“猛犸教育”)引入華大智造便攜式基因測序儀,用以貫穿生命科學(xué)教育,共同打造生命科學(xué)教育合作新模式。其中,華大智造便攜式基因測序DNBSEQ E系列是生命科學(xué)課程的核心設(shè)備,以“便攜”、“輕便”的特點,可以很好地滿足教學(xué)需求,除此之外,測序儀也將作為底層生命科技工具有效鏈接多學(xué)科的融匯與交叉。南方科技大學(xué):測序儀進(jìn)課堂,基因組學(xué)教育與時俱進(jìn)2021年7月,猛犸教育與南方科技大學(xué)生物系合作開展了為期兩周的“生物信息學(xué)實驗——從個體基因解密到群體遺傳分析”專業(yè)選修課。其中,有42名學(xué)生從提取自己的唾液DNA開始,第一次接觸基因測序儀,第一次完整地分析自己200多個基因的SNP數(shù)據(jù)。南方科技大學(xué)余春紅教授表示:“基因組測序技術(shù)飛速發(fā)展,成本逐漸降低,廣泛應(yīng)用于如疾病相關(guān)基因的檢測、生物基因組圖譜繪制、環(huán)境微生物多樣性檢測等多領(lǐng)域。基因測序行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展,基因組學(xué)教育也需要與時俱進(jìn),作為本專業(yè)的學(xué)生有必要了解高通量測序技術(shù)及其應(yīng)用?！闭莆丈萍己诵墓ぞ?意味著解密生命密碼之路航行自由。華大智造憑借自主研發(fā)能力和臨床高通量基因測序技術(shù),積極為基因組學(xué)教育做出貢獻(xiàn),為生命健康領(lǐng)域培育出更多的高技術(shù)水平人才,從而為“人人基因組”的宏偉目標(biāo)夯實人才基礎(chǔ)。清華大學(xué)深圳國際研究生院:測序儀貫穿課堂,基因科技深度融合多學(xué)科與教學(xué)內(nèi)容在清華大學(xué)深圳國際研究生院,學(xué)校通過引入華大智造測序儀作為教學(xué)工具,猛犸教育提供《生物信息學(xué)實驗——從個體基因解密到群體遺傳分析》課程,設(shè)立了交叉創(chuàng)新實踐課程。該學(xué)分課程幫助學(xué)生使用真實的樣本、產(chǎn)生有生命的數(shù)據(jù),循序漸進(jìn)實現(xiàn)生命科學(xué)領(lǐng)域前沿問題的探究實踐,從交叉學(xué)科建設(shè)的角度解決人才培養(yǎng)的痛點。清華大學(xué)深圳國際研究生院交叉創(chuàng)新工坊負(fù)責(zé)人方可老師在教育教學(xué)時表達(dá)了對國產(chǎn)測序平臺在基因組學(xué)教育中的展望:“華大智造測序儀作為貫穿課程的核心儀器,連通了傳統(tǒng)分子生物學(xué)和信息、計算等數(shù)據(jù)科學(xué)。希望未來通過快速更新迭代,發(fā)展出自動化程度更高、使用成本更低、適用范圍更廣的測序儀和配套試劑耗材”。另外,他對推動基因組學(xué)教育,實現(xiàn)基因組學(xué)“惠”及人人的目標(biāo)充滿期待?！拔蚁嘈盼磥?國產(chǎn)測序儀在成本降低的同時,把基因技術(shù)及所涉及的科研、產(chǎn)業(yè)及工程項目盡可能多地與更多教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度融合,盡可能多地擴(kuò)大每臺儀器在每所學(xué)校當(dāng)中的開機(jī)率和學(xué)生覆蓋率?！敝袊茖W(xué)技術(shù)大學(xué):便攜式測序儀,種下行業(yè)未來的種子在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué),本科生馬天祎對自己選上的基因測序課程充滿期待。這是他第一次接觸生物信息學(xué)課程中的“干”實驗,即數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。作為課程的優(yōu)秀學(xué)生代表,從入門探索到得心應(yīng)手都離不開他的好學(xué)?！霸谖业恼J(rèn)知里,基因測序儀這么先進(jìn)高科技的設(shè)備應(yīng)該是很大的,但是當(dāng)我看到并使用時,還是非常驚訝它能做到這么精密的程度,還如此便捷。當(dāng)我親自完成整個實驗,看到(我的基因)數(shù)據(jù)跑出來是非常有成就感的,我希望在不遠(yuǎn)的將來,我也能參與到基因組學(xué)發(fā)展的高光時刻?！泵歪锝逃?fù)責(zé)人王凱表示:“我是清華大學(xué)生物系2001級的本科生。我是一名轉(zhuǎn)校生,當(dāng)年從熱能工程轉(zhuǎn)入生物學(xué),除了對生命科學(xué)和人的興趣,還因為想逃避數(shù)學(xué)、物理、信息科學(xué)的學(xué)習(xí),現(xiàn)在嘗到了苦頭,面對生命多組學(xué)大數(shù)據(jù)時代,我往往有種使不出力氣的感覺?！彼榻B道,“目前的招聘現(xiàn)狀是,生物專業(yè)畢業(yè)的競爭力明顯小于信息科學(xué)、數(shù)學(xué)物理等專業(yè)。這也反映了,生命科學(xué)教育和產(chǎn)業(yè)科研需求的差距。因此我也覺得自己有義務(wù)有責(zé)任,為生命科學(xué)創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng),做出貢獻(xiàn)。一方面彌補(bǔ)自己之前學(xué)習(xí)的遺憾,一方面為更多本專業(yè)的師弟師妹做點事?！苯刂?022年,猛犸教育攜華大智造便攜式測序儀已為包括南方科技大學(xué)、清華大學(xué)深圳國際研究生院、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部、深圳零一學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、清華附中灣區(qū)學(xué)校、東莞市松山湖清瀾山學(xué)校、上海中學(xué)、廣東執(zhí)信中學(xué)等多所高校、職校和高中提供《生物信息學(xué)實驗》等系列課程。(以上學(xué)校排名不分先后)猛犸教育依托華大智造的創(chuàng)新工具力量,以科教融合的重要核心理念促進(jìn)科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化,推動了生命科學(xué)教育質(zhì)量,打造了生命科學(xué)教育合作新模式。未來,華大智造也將持續(xù)堅持朝“生命科技工具締造者”方向邁進(jìn),賦能校園生命科學(xué)教育!