背景在教育數(shù)字化轉型需求迫切、新冠疫情給全球教育帶來巨大挑戰(zhàn),以及聯(lián)合國教育變革峰會中方承諾進一步實施國家戰(zhàn)略數(shù)字化行動等多重背景下,2023年2月,教育部和聯(lián)合國教科文組織委員會共同主辦的世界數(shù)字教育大會北京召開。會議以“數(shù)字變革與教育未來”為主題,重點探討教育數(shù)字化轉型、數(shù)字學習資源開發(fā)與應用、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、教育數(shù)字化治理等議題,教育部部長、聯(lián)合國機構負責人、相關教育機構負責人等均出席了該會議。聯(lián)結為先內容為王 合作為要 數(shù)字賦能教育部部長懷進鵬在會上發(fā)表了主旨演講,強調要促進數(shù)字技術與傳統(tǒng)教育的融合發(fā)展,并提出國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動要遵循聯(lián)結為先、內容為本、合作為要,即Connection、Content、Cooperation的“3C”理念,按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的原則,把典型應用、資源內容等“珍珠”串成“項鏈”進行集成,釋放數(shù)字技術對教育高質量發(fā)展的放大、疊加、倍增、持續(xù)溢出效應。懷部長還指出,數(shù)字教育應該是公平包容、更有質量、適合人人、綠色發(fā)展、開放合作的教育,需要:*充分發(fā)揮數(shù)字技術具有互聯(lián)互通、即時高效、動態(tài)共享的特征,快速高效聚集優(yōu)質資源,突破時空限制,跨學校、跨區(qū)域、跨國家傳播分享*通過數(shù)字教育的發(fā)展應用,推動線上線下融合互動,改善教學方法,增強教學過程的創(chuàng)造性、體驗性及啟發(fā)性,撬動課堂教學深層次變革,以智能化支撐提高教育管理及評價效能*能夠在個性化地學、差異化地教、科學化地評發(fā)揮獨特優(yōu)勢,通過信息跟蹤挖掘、數(shù)字回溯分析、科學監(jiān)測評價,描繪學生成長軌跡,為每個學生提供個性化教育方案*遵循節(jié)約節(jié)儉、簡潔高效的原則發(fā)展數(shù)字教育,重在應用為王、服務至上,不盲目追求高端*堅持合作包容共贏的理念,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,推動共同消除數(shù)字壁壘、縮小數(shù)字鴻溝、提升教育領域危機應對能力、培育合作增長點、挖掘發(fā)展新亮點除此之外,懷部長還強調需強化數(shù)字賦能,提升教書育人效力:*推動教學評價科學化、個性化,形成學習者畫像和教育知識圖譜,更好地實現(xiàn)因才施教*推動教育教學多元化,多樣化,加強數(shù)字教育環(huán)境下的教學研究,有針對性地幫助教師提高數(shù)字化教學能力,更好地創(chuàng)新教育教學模式及測評方式*推動教育治理高效化、精準化,通過人工智能、大數(shù)據(jù)等技術應用,實現(xiàn)業(yè)務協(xié)同,流程優(yōu)化、結構重塑,精準管理,提升教育管理效率及教育決策科學化水平懷部長提出的四大要點與數(shù)字校園基座的使命不謀而合,數(shù)字校園基座作為數(shù)字校園中樞系統(tǒng),為學校構建數(shù)據(jù)、組織、物聯(lián)、應用、消息五大中心,幫助學校將數(shù)據(jù)、人員、設備、服務、事務進行有效連結、并通過開放平臺的融合能力,將學校所需服務內容以標準接口接入基座,統(tǒng)一管理,共享調用,通過學校為中心,廠商為支撐的合作模式,消除數(shù)據(jù)孤島,實現(xiàn)數(shù)據(jù)賦能,助力提升學校教書育人效率,提升管理效能。四大維度 規(guī)范數(shù)字教育融合與應用世界數(shù)字教育大會還重點圍繞平臺、數(shù)據(jù)、資源、素養(yǎng)四個方面,發(fā)布7項智慧教育平臺系列標準,以推進數(shù)字教育的融合與應用。*平臺方面,發(fā)布了《智慧教育平臺 基本功能要求》,明確了各級各類智慧教育平臺基本功能要求,包含教育門戶、基本功能、教學功能等模塊,要求平臺提供資源及服務一站式入口,包括但不限于用戶鑒權、專題資源、智能推薦、數(shù)據(jù)分析與評價、交流互動及管理模塊等功能,為智慧教育平臺體系建設與管理提供了重要依據(jù)。*數(shù)據(jù)方面,發(fā)布3項標準,分別是《教育基礎數(shù)據(jù)》《教育系統(tǒng)人員基礎數(shù)據(jù)》和《中小學校基礎數(shù)據(jù)》,對教育管理中高頻、通用、核心的數(shù)據(jù)元素進行提煉,并明確規(guī)范了學校、人員、學生及教職工基礎數(shù)據(jù)集,以全面支撐教育系統(tǒng)的數(shù)據(jù)匯聚和安全共享,為教育管理與決策提供基本保障,助力教育治理水平提升*資源方面,發(fā)布的2項標準是《數(shù)字教育資源基礎分類代碼》和《智慧教育平臺 數(shù)字教育資源技術要求》,從多維度細化了各類數(shù)字教育資源的建設要求和應用要求,為數(shù)字教育資源的共建共享、質量管控和長效發(fā)展提供了有效路徑。*素養(yǎng)方面,發(fā)布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》,從數(shù)字化意識、數(shù)字技術知識與技能、數(shù)字化應用、數(shù)字社會責任以及專業(yè)發(fā)展等5個維度描述了未來教師應具備的數(shù)字素養(yǎng),促進數(shù)字技術與教育教學的深度融合與應用創(chuàng)新。從這一系列的標準來看,建設數(shù)字校園基座,使之成為校園管理中樞系統(tǒng)、一站式工作臺已是勢在必行,并且在建設過程中重點保障好數(shù)據(jù)匯集及賦能,教育資源共享共建、師生綜合素質培養(yǎng)等工作,才有機會實現(xiàn)以數(shù)字驅動教育變革,釋放數(shù)字技術對教育高質量發(fā)展持續(xù)的放大效益。參考文獻:【1】世界數(shù)字教育大會背景介紹,世界數(shù)字教育大會【2】教育部長懷進鵬在世界數(shù)字教育大會上的主旨演講:數(shù)字變革與教育未來,微言教育【3】智慧教育平臺標準規(guī)范,世界數(shù)字教育大會【4】教育數(shù)字化轉型的構想與“上海實踐”,四川省科技成果評價服務聯(lián)盟