□ 王臻儒　　“五一”假期，江西滕王閣前，有位六歲小女孩成功背出《滕王閣序》，獲得了免門票的待遇。然而，此舉卻引發(fā)諸多觀點的碰撞。有人認為，景區(qū)這樣的形式能讓更多孩子愛上古文；也有觀點認為，讓年歲尚小的孩子背書，屬于死記硬背，不能達到教育的真正目的。　　事實上，江西滕王閣早在前年就已推出“背誦《滕王閣序》免門票”的活動，也吸引了不少游客前來嘗試。有中年人苦練兩個月成功背誦，也有百歲老人寶刀未老。這樣的免票活動，老少皆宜，最重要的是讓古文重新“活”了起來?！　‰蹰w前背《滕王閣序》，景情融合，晦澀的古文不再難懂，從中更能感受到超出文字的磅礴氣勢。童年是記憶力的巔峰期，長大之后，很多人會發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)死記硬背的詩文，隨著視野的開闊和心智的成熟而獲得了切身的感受，得以輕松地用“景語”訴說“情語”。從這個角度來說，死記硬背并非不可取的方法。培養(yǎng)孩子對古詩文的興趣，既背誦，也游覽，能讓孩子更快領(lǐng)會古詩文的思想精髓。　　但對兒童背誦《滕王閣序》免門票的行為，我們?nèi)栽摑娨慌枭埔獾睦渌?，不?yīng)讓支持和鼓勵成為主流觀點。兒童本就因年齡小而擁有免票資格，做此背誦行為，屬于“多此一舉”，將背誦之后的優(yōu)惠讓與家長，也難免讓人質(zhì)疑景區(qū)的規(guī)則“站不住腳”。久而久之，這樣的行為只能加重兒童教育的內(nèi)卷。　　有網(wǎng)友稱，目前景區(qū)參與背誦《滕王閣序》的最小年齡紀錄為兩歲半，隨著教育“雙減”的深入推進，減負觀念更應(yīng)深入人心，這類報道中涉及的提前教育、超前教育等苗頭，值得引起社會的重視。在類似視頻的影響下，不乏網(wǎng)友“鼓勵”小朋友們從滕王閣背完書后，“轉(zhuǎn)戰(zhàn)岳陽樓”。諸如此類的話語和短視頻會在潛移默化中改變家長的認知。或許，一些孩子真心熱愛古詩詞，樂意在人前展示自己的學識；但當此類行為變成家長爭相追逐的“標桿”時，只會讓這些世俗眼中優(yōu)秀的孩子成為“別人家的小孩”，給更多小孩施加學習的壓力。最終，背誦會變成孩子應(yīng)付了事的行為，加重孩子對古文的抵觸心理。　　不少網(wǎng)友由此想起了自己兒時的旅行記憶——在父母看來，出去旅游是為了學習歷史、掌握知識，而不是享受生活的一種方式；旅行結(jié)束，還要寫游記、觀后感……出門旅游，追求意義和教育性價比的家長不在少數(shù)。但是，旅行的本意是休閑解壓，讓童年的旅行更純粹，尊重兒童成長的教育規(guī)律，才能讓孩子自然而然地感知這個世界，獲得思考和表達的能力。