2018年,教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》,其中現(xiàn)代信息技術所具備的智能化、開放化、多元化、一體化等特點,為加快智能環(huán)境建設、推進教育治理現(xiàn)代化發(fā)展提供了強有力的技術和手段支撐,標志著智慧教育開始在國內廣泛推行。經過近幾年的發(fā)展,隨著各種新技術的層出不窮,智慧教育行業(yè)也發(fā)生了很大的變化。近日,新東方智慧教育副總經理張蓓接受了部分媒體的采訪,分享了在教育與科技融合的大背景下,分享了新東方智慧教育在教育科技、科技教育領域的實踐,以及對于行業(yè)發(fā)展的思考。教育要面向真實的需求,而教育的形態(tài)、對象及需求是復雜且多變的。結合當下教育環(huán)境的一些變化,新東方智慧教育如何找準切入點和發(fā)力點,滿足人們對高質量教育的需求的呢?張蓓說,新東方智慧教育堅持需求牽引、應用為王、服務至上的原則,以“解決問題”為首出發(fā)點,我們的研發(fā)都要服務于教育主體在實際教育教學過程中的需求。舉例來說,近年來多個省份實行了新高考改革,這在走班排課、精準教學、個性化教學等方面向學校提出了新的挑戰(zhàn)。對此,新東方智慧教育面向學校推出了適用于新高考需求的整體服務方案,通過生涯規(guī)劃測評、選科成熟度測試、學科傾向測試等,幫助學生更好地認識自身優(yōu)勢,選擇適合的科目;志愿模擬填報可以幫助學生科學規(guī)劃志愿方向;智能分班能夠幫助學校實現(xiàn)精準分班、智能排課;區(qū)域內學校數據整合后,更可以形成數據驅動的資源優(yōu)化配置。比如江西省上栗中學,通過數據為學生提供了廣大的選擇空間。俞敏洪老師說,面向未來的教育,要通過開放的技術去傳播,但傳播的內容是十分重要的。這也是新東方智慧教育做企業(yè)、做研發(fā)、做創(chuàng)新的核心所在。所以,新東方智慧教育堅持的另一方向是,充分發(fā)揮企業(yè)在研發(fā)和技術上的優(yōu)勢,提供豐富、前沿、有價值的教育資源和課程服務。2022年,新版《義務教育信息科技課程標準》出臺后,順應新課標著重培育的核心素養(yǎng),新東方智慧教育已形成基于數字素養(yǎng)、學科邏輯主線,適配不同教育場景的全學段信息科技產品體系。值得一提的是,新東方智慧教育創(chuàng)新打造了開源鴻蒙科教體系,為青少年信息科技教育創(chuàng)造了新的學習場景,探索信息科技教育與航天科技教育的融合,用更豐富有趣的教育內容和項目制課程,為傳統(tǒng)意義上的信息科技教育提供了新的想象空間。關于新東方教育新東方智慧教育專注于科技創(chuàng)新教育和教育數字化對公服務領域的業(yè)務拓展,設立科技教育、數字化教學、高等和職業(yè)教育、智慧圖書館、智慧文旅、智慧教輔等業(yè)務板塊,全面覆蓋K16階段的普教、高教及職教業(yè)務,面向地方政府、教育主管部門、各地中小學、高(職)院校等提供個性化解決方案。新東方智慧教育堅持“教育+科技”的核心業(yè)務思路,著力打造東方創(chuàng)科、東方慧教、新東方Kids+等教育科技品牌,以數字化、智能化、體系化的創(chuàng)新產品為教育發(fā)展變革提供服務支撐。