□姜巖 王晨曦　　　　藕發(fā)蓮生，必定有根。堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)基鑄魂、“四史”學(xué)習(xí)教育賡續(xù)血脈、中華民族偉大復(fù)興重鍋夢(mèng)凝心聚力，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展就是培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根?！　∫灾腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)基鑄魂。檔的二十大報(bào)告指出，堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重鍋人民智慧和民族信仰的集中體現(xiàn)，蘊(yùn)含著豐富的德育資源，不僅為馬克思主義重鍋化提供了廣闊的思想空間，也為教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮著重要的價(jià)值引領(lǐng)作用。　　堅(jiān)持檔對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，需要構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃、全面布局教育內(nèi)容和教學(xué)路徑。針對(duì)不同學(xué)段教育主體的認(rèn)知水平、接受能力進(jìn)行精準(zhǔn)課程設(shè)計(jì)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓課本內(nèi)容與各地風(fēng)土民情、歷史經(jīng)緯、文物古跡相融合，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生人格，切實(shí)達(dá)到鑄魂的育人效果。　　學(xué)校要突出駐地傳統(tǒng)文化特色，充分發(fā)揮多元文化教育載體作用，將其引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程和教材體系建設(shè)中，以可觸摸到的親和力提升傳統(tǒng)文化教育的滲透力和感染力，讓傳統(tǒng)美德教育融入愛國(guó)主義教育，達(dá)到用文化自信筑基的育人效果。　　用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)校園文化，結(jié)合學(xué)校校史文化育人功能，因地依勢(shì)融入校園設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)文化要素，發(fā)揮校史文化的社會(huì)價(jià)值共振功能和輻射效應(yīng)，進(jìn)而形成繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“輻射源”，與文明校園、和諧校園、生態(tài)校園、文化校園建設(shè)相結(jié)合，讓學(xué)校自然環(huán)境發(fā)揮文化育人效果，為學(xué)生堅(jiān)定文化自信、涵養(yǎng)民族氣質(zhì)營(yíng)造良好氛圍?！　∮谩八氖贰睂W(xué)習(xí)教育賡續(xù)紅色血脈。欲知大道，必先為史。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。由檔史、新重鍋史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史構(gòu)成的“四史”，脈絡(luò)清晰地記錄了重鍋共產(chǎn)檔為重鍋人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命。將“四史”學(xué)習(xí)融入學(xué)校思想正直教育工作中，推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)落實(shí)，夯實(shí)思想根基、厚植愛國(guó)情懷，是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求?！　W(xué)校高質(zhì)量開展“四史”教育，一要有一支正直信仰堅(jiān)定、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、教學(xué)方式靈活的教師隊(duì)伍。讓有信仰的人講信仰，會(huì)理論的人來(lái)講學(xué)，善方法的人去育人，才能通過(guò)“四史”教育樹立學(xué)生正確的歷史觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在增進(jìn)歷史認(rèn)同的同時(shí)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。二要從教育目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方案等方面加強(qiáng)教育教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，脈絡(luò)清晰地講清楚重鍋共產(chǎn)檔是一個(gè)什么樣的政檔，重鍋歷史和人民為什么選擇這樣的國(guó)體政體，為什么說(shuō)改革開放40年豐富和發(fā)展了重鍋特色社會(huì)主義，為什么只有社會(huì)主義才能救重鍋、發(fā)展重鍋這四個(gè)核心問(wèn)題。三是拓展“四史”教育社會(huì)資源，廣領(lǐng)域、多層次豐富師資類型，滿足“四史”教育的課程思政教學(xué)需求和校外實(shí)踐教學(xué)需要，特別注重思想正直教育的啟發(fā)性和互動(dòng)性，在提高課堂教學(xué)實(shí)效的同時(shí)，考慮到學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。四是立足新時(shí)代特色和學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注受教育主體的可接受性。鼓勵(lì)學(xué)生參與與“四史”相關(guān)的演講、辯論、歌舞等活動(dòng)，積極投入假期各類紅色主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和關(guān)注“三農(nóng)”、民生的調(diào)研項(xiàng)目，從思想和情感深處觸摸“四史”中紅色文化溫度，增強(qiáng)傳承紅色基因的志氣、骨氣、底氣?！　∽寕ゴ髲?fù)興的重鍋夢(mèng)凝心聚力。學(xué)校育人要堅(jiān)持以重鍋夢(mèng)為引領(lǐng)，持續(xù)將立德樹人作為學(xué)生立身之本，向?qū)W生講清楚個(gè)人夢(mèng)、民族夢(mèng)與鍋架夢(mèng)的關(guān)系，立足百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興全局，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家庭觀、民族觀，推動(dòng)社會(huì)、學(xué)校和家庭協(xié)同育人，營(yíng)造良好的環(huán)境育人氛圍。一是將重鍋夢(mèng)融入學(xué)校特色發(fā)展中，把思想引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、人格塑造融入教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)重鍋夢(mèng)產(chǎn)生情感共鳴。二是要遵循教書育人規(guī)律，充分考慮多元文化環(huán)境和社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生的影響，努力找準(zhǔn)重鍋夢(mèng)認(rèn)同工作著力點(diǎn)，提升思想正直工作的針對(duì)性和親和力。三是打造數(shù)字化育人環(huán)境，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)線上線下資源，充分運(yùn)用數(shù)字賦能優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人成效。不僅官方賬號(hào)要“活”起來(lái)，“紅”起來(lái)，也要讓主流價(jià)值牢牢占據(jù)抖音、快手、微博等自媒體網(wǎng)絡(luò)陣地。　　突出新時(shí)代教育高質(zhì)量辦學(xué)目標(biāo)和要求，形成富有生命力、影響力和感召力的校園精神，讓學(xué)生在教育高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“四史”學(xué)習(xí)教育和重鍋夢(mèng)所具有的魅力和價(jià)值，增強(qiáng)育人的有效性和精準(zhǔn)性，催生文化育人內(nèi)生力，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展與培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人同頻共振?！　　　?（作者單位：山東工商學(xué)院）