□王艷 孫成棟　　　　近年來，山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“山東醫(yī)?！保┌鸦鶎有l(wèi)生人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)，不斷強(qiáng)化鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)規(guī)范化，幫助鄉(xiāng)村醫(yī)生提升學(xué)歷層次，解決當(dāng)前鄉(xiāng)村醫(yī)生合格人員少、培訓(xùn)不到位等問題，賦能基層醫(yī)療，助力鄉(xiāng)村振興。搭建培訓(xùn)平臺提升鄉(xiāng)村醫(yī)生專業(yè)能力　　山東醫(yī)專在守護(hù)鄉(xiāng)村健康、提升服務(wù)鄉(xiāng)村醫(yī)療能力工作中，把大力推進(jìn)基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)、助力鄉(xiāng)村振興，賦能健康重鍋、健康山東建設(shè)，作為辦學(xué)治校的重要內(nèi)容，深入探索，精心謀劃?！　?021年7月，學(xué)校承辦了由山東省衛(wèi)生健康委主辦的“萬名村醫(yī)進(jìn)課堂”線下培訓(xùn)——“骨干村醫(yī)進(jìn)校園”活動，來自全省7市1000名骨干村醫(yī)接受了為期兩周的集中培訓(xùn)。　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，訪談、調(diào)研鄉(xiāng)村醫(yī)生26315人次。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校合理制訂培訓(xùn)方案，細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，確定培訓(xùn)重點(diǎn)，保證了培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性。學(xué)校以鄉(xiāng)村醫(yī)生素質(zhì)能力提升為重點(diǎn)，開展經(jīng)常性業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村醫(yī)生的臨床技能和理論水平，并開展學(xué)歷教育，提高醫(yī)生學(xué)歷層次，更好地滿足農(nóng)村群眾日益增長的健康需求。　　2021年9月，山東省整幅新聞辦召開新聞發(fā)布會，介紹省衛(wèi)生健康系統(tǒng)“慶祝建檔一百年 為民辦事一百件”實(shí)踐活動有關(guān)情況，山東醫(yī)專作為代表參加會議并介紹了“骨干村醫(yī)進(jìn)校園”活動開展情況。建立長效機(jī)制筑牢農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)底　　為探索建立鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)長效機(jī)制， 2021年12月，學(xué)校成立了“山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)學(xué)院”，專門從事鄉(xiāng)村醫(yī)生業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，探索開展鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷提升教育。此后，學(xué)校將鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)納入常態(tài)化工作?！　　班l(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)學(xué)院的掛牌成立，標(biāo)志著我校鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)工作由短期、階段性工作轉(zhuǎn)為長效機(jī)制的建立。學(xué)校將深入持久地開展鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)工作，提升鄉(xiāng)村醫(yī)生技術(shù)技能和服務(wù)能力。”學(xué)校負(fù)責(zé)人表示。　　2022年1月，學(xué)校舉辦的莒南縣首期鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)班開班。2022年7月，舉辦首期鄉(xiāng)村醫(yī)生技能提升線上培訓(xùn)班，來自臨沂市1860名鄉(xiāng)村醫(yī)生線上參加培訓(xùn)。2022年8月，費(fèi)縣鄉(xiāng)村醫(yī)生技能提升培訓(xùn)班開班……越來越多的鄉(xiāng)村醫(yī)生通過學(xué)校搭建的培訓(xùn)平臺，提升自身診療能力，為廣大農(nóng)村居民提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。2022年底，經(jīng)省人社廳專家考察評估，該校鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)學(xué)院成功入選“山東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”。改革育人體系破解基層醫(yī)療人才之困　　面對基層衛(wèi)生鄉(xiāng)村醫(yī)生招聘難、易流失問題，如何讓鄉(xiāng)村醫(yī)生“招得到、下得去、留得住”，是近年來山東醫(yī)專深度研討的課題?！　@這一課題，學(xué)校堅(jiān)持問題導(dǎo)向，改革育人體系，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同，努力樹牢畢業(yè)生扎根基層的職業(yè)理想。　　推動醫(yī)學(xué)人文精神與校園文化相融合，深化課程思政，把基層所盼、職業(yè)使命等元素融入200余門專業(yè)課。每月邀請基層校友返?！艾F(xiàn)身說法”，每周組織學(xué)生到基層義診；緊密對接基層崗位需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式，分類梳理基層常見的各類病癥及治療方法，并將其融入專業(yè)課；啟動單獨(dú)招生考試，拓寬人才升學(xué)途徑；完善畢業(yè)后續(xù)航式培訓(xùn)，暢通鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)教育渠道?！　⊥ㄟ^開展人才培養(yǎng)模式改革，拓展職業(yè)發(fā)展空間，學(xué)生扎根基層意愿明顯增強(qiáng)，畢業(yè)生扎根基層比例達(dá)80%以上。學(xué)校先后為威海市環(huán)翠區(qū)等5地訂單式培養(yǎng)人才500余人，畢業(yè)生全部履行協(xié)議入職。目前，學(xué)校公費(fèi)醫(yī)學(xué)生增加至臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)2個專業(yè)717人，并將繼續(xù)覆蓋其他專業(yè)，進(jìn)一步充實(shí)壯大基層鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍?！　〉雷枨议L，行則將至；行而不輟，未來可期。下一步，山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)教育扶貧和醫(yī)療技術(shù)幫扶等方面的資源優(yōu)勢，積極參與和融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，開展一系列鄉(xiāng)村人才、醫(yī)療、文化振興活動，為健康重鍋建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。